Vol. 7 No. 1 (2023): Janeiro-Dezembro

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Published: 2023-04-03

Artigos

Contribuições de um Material de Apoio para a implementação prática do método de ensino Análise de Modelos

Emerson Silva de Sousa, Isabel Cristina Machado de Lara
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A influência das atividades lúdicas na alfabetização matemática de alunos do Ensino Fundamental I (1° ao 5° ano)

Edinaldo Enoque da Silva Junior, Jenerton Arlan Schütz
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A percepção de duas professoras sobre as potencialidades do uso do vídeo “Soma 3” do MathLibras para o ensino de Matemática para crianças surdas

Melissa Novack Oliveira Ribeiro, Thais Philipsen Grutzmann, Tatiana Bolivar Lebedeff
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Comognição e Materacia: enlaces teóricos para a promoção do discurso matemático escolar

Brenda Reche Graff, Ronaldo Barros Ripardo
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Transdisciplinarity of the parabolic conic section: a transmethodical exercise

Milagros Elena Rodriguez
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Mapping research on Pick's Theorem in elementary school contexts from 2014 to 2021

Saulo Macedo de Oliveira, Jeysse Jacyara Oliveira Borges, Rieuse Lopes
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O ensino de Álgebra Linear e de Álgebra Abstrata em trabalhos do Laboratório de Pesquisa Multimeios da Universidade Federal do Ceará

Maria Vanísia Mendonça de Lima, Hermínio Borges Neto
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O papel da formação inicial na (re)constituição da identidade profissional do professor de matemática

Carlos Ian Bezerra de Melo, Silvina Pimentel Silva, Ana Cláudia Gouveia de Sousa
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Conhecimento e Representação: lados de um mesmo objeto semiótico

Mateus Souza de Oliveira, Railane Costa Santos, Rozimeire Soares de Oliveira Porto, Maria Deusa Ferreira da Silva
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Mathematics Education and Science

Denizalde Jesiél Rodrigues Pereira, Sir., Antenor Parolin Júnior
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The use of a didactic sequence for the teaching of Powers and Roots

Jefferson de Melo Batista, Raquel Vidigal Santiago
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Uma abordagem histórica do uso do ábaco de Gerbert para o ensino de multiplicação tendo como foco o Traité de Gerbert (1843)

Suziê de Albuquerque, Ana Carolina Costa Pereira
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A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática

Vanuza Camargo Durães, Aparecida Santana de Souza Chiari
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Relate Disjoint and Complementary Events

José António Fernandes, Ailton Paulo Oliveira Júnior
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Situações de análise combinatória discutidas à luz da Teoria dos Campos Conceituais

Alzenira da Silva Leão, Rudinei Alves dos Santos, Lissa Nareli dos Reis Portela
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Mapeamento de teses de doutorado sobre o processo de desenvolvimento de conceitos na formação de professores que ensinam matemática: Uma análise com base na Teoria Histórico-Cultural

Mariana da Silva Fontes, Josélia Euzébio da ROSA
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Teaching Knowledge and Pedagogical Practice of Beginning Mathematics Teachers PIBID Participants in Initial Formation

Fabiana de Castro Silva, Sueli Fanizzi
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GT 19 - Educação Matemática - Trabalhos das Reuniões Regionais da Anped – 2022

Editorial

Flávia dos Santos Soares
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Troubleshooting Math Box in inclusive and dialogical encounters with teacher-trainee-researchers: what do the narratives and experiential diaries reflect?

Sandra Alves Alves de Oliveira, Jane Maria Braga Silva, Neila Maria de Almeida Tomé
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Instructional Needs of Mathematics Teachers in the 5th Grade of Primary Education

Fabiana de Castro Silva, Lídia Antonia de Siqueira San Martín de Souza, Sueli Fanizzi
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PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MATHEMATICS TEACHERS: CHALLENGES AND POSSIBILITIES IN A CONTINUING EDUCATION COURSE

Sabrina Alves Boldrini Cabral, Lorene dos Santos
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Teaching through the STEAM Approach and Realistic Mathematics Education: pedagogical practices connected to the students' context

Giseli Duardo Maciano, Cristiano Maciel
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A study of the reports of specialists in the elaboration process of the National Common Curricular Base of Mathematics, first approximations

Júlio César Augusto do Valle, Ricardo Angelo Monte Canale
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Marcas de Universalidade em Saberes e Práticas de Professores de Matemática na Amazônia Amazonense

Victor Giraldo, Erilúcia Souza da Silva
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Relatos de Experiência

CONTRIBUTIONS OF THE THEORY OF CONCEPTUAL FIELDS IN TEACHING PRACTICE: A STUDY OF THE FRACTION CONCEPT

Lissa Nareli dos Reis Portela, Rudinei Alves dos Santos, Alzenira da Silva Leão
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A didactic sequence for teaching limit and continuity

Francisco Eteval da Silva Feitosa, Roberta dos Santos Rodrigues
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