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  • Número temático: Investigações de Grupos de Pesquisa acerca do ensino de Matemática na formação do(a) pedagogo(a

    2026-05-22

    A formação de pedagogos(as) que ensinam Matemática nos anos iniciais tem sido historicamente marcada por fragilidades conceituais, metodológicas e epistemológicas, o que impacta diretamente as práticas docentes e as aprendizagens dos estudantes.

    Nesse cenário, os grupos de pesquisa assumem papel central na produção de conhecimento, na proposição de intervenções formativas e na articulação entre teoria e prática. Eles constituem espaços privilegiados de investigação coletiva, desenvolvimento profissional e inovação pedagógica, contribuindo para a consolidação do campo da Educação Matemática e, mais especificamente, da Educação em Matemática, com foco nas especificidades do ensinar e aprender Matemática no contexto da Pedagogia.

    Reunir investigações oriundas de diferentes grupos de pesquisa permite mapear tendências, identificar lacunas e potencializar diálogos interinstitucionais, fortalecendo redes colaborativas no campo.

    Para orientar as submissões, os artigos precisam atender as temáticas:

    1. Pesquisas sobre saberes matemáticos na formação do(a) pedagogo(a)
    2. Pesquisas desenvolvidas por grupos de pesquisa
    3. Pesquisas sobre metodologias de ensino de Matemática nos anos iniciais
    4. Pesquisas sobre Educação em Matemática e equidade
    5. Pesquisas sobre Tecnologias digitais e pensamento computacional na formação docente
    6. Pesquisas sobre Processos de desenvolvimento profissional docente
    7. Pesquisas sobre Currículo e políticas públicas na formação matemática do(a) pedagogo(a)
    8. Pesquisas sobre Avaliação da aprendizagem em Matemática nos anos iniciais
    9. Pesquisas sobre Articulação entre teoria e prática na formação em Matemática
    10. Pesquisas sobre Experiências interdisciplinares no ensino de Matemática

     

    Esse conjunto de eixos busca não apenas abarcar a diversidade de pesquisas existentes, mas também incentivar produções que aprofundem o conhecimento matemático necessário à docência nos anos iniciais, contribuindo para uma formação mais sólida, crítica e comprometida.

    Os artigos devem ser originais e podem ter natureza teórica, metodológica ou empírica. Não serão aceitos revisão de literatura (ou gênero similar).

    Editores convidados: Prof. Dr. Carloney Alves de Oliveira (UFAL) e Profa. Dra. Edda Curi (UNICSUL)

    Submissão: até 31/08/2026

    Avaliação: até 30/11/2026

    Publicação: janeiro 2027

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