Número temático: Investigações de Grupos de Pesquisa acerca do ensino de Matemática na formação do(a) pedagogo(a
A formação de pedagogos(as) que ensinam Matemática nos anos iniciais tem sido historicamente marcada por fragilidades conceituais, metodológicas e epistemológicas, o que impacta diretamente as práticas docentes e as aprendizagens dos estudantes.
Nesse cenário, os grupos de pesquisa assumem papel central na produção de conhecimento, na proposição de intervenções formativas e na articulação entre teoria e prática. Eles constituem espaços privilegiados de investigação coletiva, desenvolvimento profissional e inovação pedagógica, contribuindo para a consolidação do campo da Educação Matemática e, mais especificamente, da Educação em Matemática, com foco nas especificidades do ensinar e aprender Matemática no contexto da Pedagogia.
Reunir investigações oriundas de diferentes grupos de pesquisa permite mapear tendências, identificar lacunas e potencializar diálogos interinstitucionais, fortalecendo redes colaborativas no campo.
Para orientar as submissões, os artigos precisam atender as temáticas:
- Pesquisas sobre saberes matemáticos na formação do(a) pedagogo(a)
- Pesquisas desenvolvidas por grupos de pesquisa
- Pesquisas sobre metodologias de ensino de Matemática nos anos iniciais
- Pesquisas sobre Educação em Matemática e equidade
- Pesquisas sobre Tecnologias digitais e pensamento computacional na formação docente
- Pesquisas sobre Processos de desenvolvimento profissional docente
- Pesquisas sobre Currículo e políticas públicas na formação matemática do(a) pedagogo(a)
- Pesquisas sobre Avaliação da aprendizagem em Matemática nos anos iniciais
- Pesquisas sobre Articulação entre teoria e prática na formação em Matemática
- Pesquisas sobre Experiências interdisciplinares no ensino de Matemática
Esse conjunto de eixos busca não apenas abarcar a diversidade de pesquisas existentes, mas também incentivar produções que aprofundem o conhecimento matemático necessário à docência nos anos iniciais, contribuindo para uma formação mais sólida, crítica e comprometida.
Os artigos devem ser originais e podem ter natureza teórica, metodológica ou empírica. Não serão aceitos revisão de literatura (ou gênero similar).
Editores convidados: Prof. Dr. Carloney Alves de Oliveira (UFAL) e Profa. Dra. Edda Curi (UNICSUL)
Submissão: prorrogado até 04/10/2026
Avaliação: até 30/11/2026
Publicação: janeiro 2027
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