Transdisciplinariedad de la sección cónica parábola: un ejercicio transmetódico

Autores

Palavras-chave:

Educación Matemática, Decolonialidad, Planetariedad, Complejidad, Transdisciplinariedad

Resumo

En rizomas profundamente rupturantes e inclusivos, con una transmetodología decolonial planetaria-compleja, se cumple con el objetivo complejo de la indagación, enmarcado en la línea de investigación: Educación Matemática Decolonial Planetaria Transcompleja: sustentar más allá de las aplicaciones, pero con ellas, la transdisciplinariedad decolonial de la sección cónica parábola, como un ejercicio transmetódico. Usamos la deconstrucción rizomática como transmétodo. Investigación donde se deconstruye la crisis unidisciplinaria de la enseñanza de la matemática, aún colonial y conceptualizando la transdisciplinariedad decolonial. Vamos luego a la reconstrucción complejizando y ejercitando transdisciplinas en el concepto clásico de las cónicas, como son las parábolas; historia-filosofía-sentipensar-conocimientos-saberes de la matemática se transversalizan con la vida cotidiana, en un espacio intersubjetivo no físico, donde se aprende con toda la complejidad del ser humano. En un concierto de fantasías, donde las parábolas están por todas partes complejizamos su accionar en favor del conocer; en razones nunca definitivas. Transdisciplinariedad jamás secuestrada en la colonialidad, elite de nadie, sustituta de disciplinas jamás, es más las necesita. Transdisciplina tampoco ciencia; pero si ejemplar en el conocer y hacer. Ciencias - saberes, abstracto-concreto, teoría-ejemplo; entre otras diatopías; hacen de la transdisciplina es un conocimiento-saber que surge de un contexto de aplicación concreto-abstracto-teórico-investigativo-práctico; propositiva para resolver problemas reales, lleva a plantear problemas contingentes y trascendentes; concilia topoi. La transdisciplina tiende a estar en permanente re-estructuración y auto-análisis, adaptándose a las condiciones que provocan la necesidad de crear, es artística, imaginativa, del sentipensar y profundamente rupturante del hacer; de lo excluido de las disciplinas. Dejamos abierto la construcción, somos fanáticos por el conocer y como en la obra Oda a los Números en su inicio: que ansias de saber tengo, de contar las estrellas.

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Biografia do Autor

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Departamento de Matemáticas

Cristiana, venezolana. Docente titular jubilada de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Investigadora activa ocupando los tres primeros lugares de los índices de la AD Scientific Index de la UDO 2023 y los cinco (5) primeros en 2022.  Postdoctorado en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctorado en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciada en Matemática, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro editorial de Revistas nacionales e internacionales, tallerista. Editora invitada en diversas revista internacionales. Conferencista e innovadora internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, edición Vol. 16 Núm. 30 (2022) titulado: Milagros Elena Rodríguez. Matemático con alma compleja y sentipensar decolonial planetario. Líneas de investigación: 1) educación-transepistemologías transcomplejas, 2) economía-administración-gestión- y finanzas transcomplejas, 3) análisis de regresión y variables Dummy, 4) matemática-cotidianidad-y pedagogía integral, 5)transdidáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo complejo, 6) Educación Patrimonial Transcompleja, 7) Educación Matemática Decolonial Transcompleja, 8) transepistemologías de los conocimientos-saberes y transmetodologías transcomplejas, 9) Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, 10) Decolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

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Publicado

2023-12-08

Como Citar

RODRIGUEZ, M. E. Transdisciplinariedad de la sección cónica parábola: un ejercicio transmetódico. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 7, n. 1, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/41423. Acesso em: 23 fev. 2024.

Edição

Seção

Artigos