A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/2594-4673.2023.v7.39079

Palavras-chave:

Cinema, Atividades Investigativas, Subsídios

Resumo

Pode parecer controverso pensar em uma associação do cinema com a Matemática, principalmente se tentarmos vincular às nossas próprias experiências enquanto alunos. Contudo, em nossa pesquisa de mestrado, da qual esse relato de experiência faz parte – ressaltamos que os trabalhos com desenhos animados integrou nossa pesquisa, mas não exerce papel principal nas investigações - nos indicou caminhos possíveis e plausíveis para a ação em contexto de sala de aula de Matemática. A fim de elucidar nossa prática objetivamos para essa escrita apresentar a série Cyberchase como viabilizador de processos de ensino e aprendizagem de Matemática, uma vez que ilustra situações e conceitos matemáticos em uma perspectiva acessível para os estudantes, além de indicar um caminho possível para a associação entre o cinema, a Matemática e as Investigações Matemáticas. Ao final da produção de dados pudemos observar, de maneira indireta, a associação que os estudantes participantes estabeleceram com esse elemento que compôs, entre outros, os subsídios para o desenvolvimento de ações e atividades.

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Publicado

2023-05-29

Como Citar

DURÃES, V. C.; CHIARI, A. S. de S. A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 7, n. 1, 2023. DOI: 10.34019/2594-4673.2023.v7.39079. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/39079. Acesso em: 25 jul. 2024.

Edição

Seção

Artigos