A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.34019/2594-4673.2023.v7.39079Palavras-chave:
Cinema, Atividades Investigativas, SubsídiosResumo
Pode parecer controverso pensar em uma associação do cinema com a Matemática, principalmente se tentarmos vincular às nossas próprias experiências enquanto alunos. Contudo, em nossa pesquisa de mestrado, da qual esse relato de experiência faz parte – ressaltamos que os trabalhos com desenhos animados integrou nossa pesquisa, mas não exerce papel principal nas investigações - nos indicou caminhos possíveis e plausíveis para a ação em contexto de sala de aula de Matemática. A fim de elucidar nossa prática objetivamos para essa escrita apresentar a série Cyberchase como viabilizador de processos de ensino e aprendizagem de Matemática, uma vez que ilustra situações e conceitos matemáticos em uma perspectiva acessível para os estudantes, além de indicar um caminho possível para a associação entre o cinema, a Matemática e as Investigações Matemáticas. Ao final da produção de dados pudemos observar, de maneira indireta, a associação que os estudantes participantes estabeleceram com esse elemento que compôs, entre outros, os subsídios para o desenvolvimento de ações e atividades.
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