Vol. 29 Núm. 1 (2024): Fluxo Contínuo

Arte gráfica da capa:

Anna Carolina de Sá Brum

Janderson Sauma

Publicado: 2024-02-01

A CONVIVÊNCIA COMO APORTE TEÓRICO PARA FORMAÇÃO DOCENTE NO CAMPO DA PEDAGOGIA SOCIAL

e29042
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44872
CONTRIBUTOS AO DEBATE TEÓRICO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42188
A PELE QUE É SILENCIADA O LUGAR DO CORPO NEGRO NA LEITURA DE IMAGENS

e29014
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43008
USO DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS EPISTÊMICOS NA LUDICIDADE AMBIENTAL UM RELATÓRIO PELO TESTE DE MANN-WHITNEY
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43777
FAMÍLIAS, COMUNIDADE ESCOLAR, QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS PERSPECTIVAS SUBJETIVAS NUMA ESCOLA DAS INFÂNCIAS

e29038
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44103
La integración de tecnologías digitales en el plan de estudios de matemáticas de pregrado: Una revisión sistemática de la literatura

e29039
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44468
ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA ALUNOS AUTISTAS, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

e29047
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DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44674
AUTOEFICÁCIA DOCENTE E BURNOUT SCOPING REVIEW

e29010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42071
UNIVERSIDADE, ESCOLA E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO CAMPOS FORMATIVOS EM ARTICULAÇÃO

e29009
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42627
O RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NAS NORMATIVAS CURRICULARES DO BRASIL, CHILE E ARGENTINA

e29013
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43572
CULTURA DO ESTUPRO CIRCULAÇÃO DE SENTIDOS ENTRE DOCENTES EM FORMAÇÃO

e29037
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44018
TRABALHO DOCENTE E INFRAESTRUTURA NO ENSINO MÉDIO UMA REVISÃO INTEGRATIVO
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44229
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SUPERIOR MEDIADA PELO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA

e29041
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DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44625
OS SENTIDOS DOS CADERNOS ESCOLARES EM TEMPOS DE PANDEMIA COM A PALAVRA, AS CRIANÇAS E AS PROFESSORAS

e29008
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.40999
Participación de la “sociedad civil” en las políticas educativas de São Paulo, Brasil

e29023
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.45019
TIPOS E SUBTIPOS DE PUBLICAÇÃO IDENTIFICADOS NA PLATAFORMA SUCUPIRA

e29018
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43567
A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA E A PROMOÇÃO DOS NÍVEIS DO CONHECIMENTO QUÍMICO

e29017
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43793
ENSEÑAR EN TIEMPOS DE CAOS: EFECTOS DE LA PANDEMIA EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EFEITOS DA PANDEMIA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

e29027
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44211
“VOCÊ ACHA MAIS IMPORTANTE A ESCOLA DAR AULA DE MATEMÁTICA OU DE EMPATIA?” AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO DISCURSO JORNALÍSTICO
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44476
A RELEVÂNCIA PEDAGÓGICA DO DIÁLOGO FRENTE À DIFUSÃO DA CULTURA DO ÓDIO E À VIOLÊNCIA

e29044
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DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44675
UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA A PARTIR DO ENSINO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43770
A ARGUMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CONTEXTO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44040
CONSTRUÇÃO DE HERBÁRIOS UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

e29046
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44248
UNIVERSITÁRIOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

e29043
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44626
DISCUSSÃO SOBRE DOCUMENTOS UNIVERSITÁRIOS PARA CURRICULARIZAR A EXTENSÃO

e29012
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42040
MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

e29045
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.45076
PERCEPÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA SOBRE AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE E SUAS MEDIAÇÕES NA ESCOLA UNDERSTANDING PEDAGOGICAL COORDINATION

e29011
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42562
PRODUÇÃO DE CONTEÚDO DIGITAL E CRIANÇAS AUTISTAS
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43570
LAS PLANTAS MEDICINALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43876
MEMÓRIAS DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44228
PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOBRE A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DO INSTAGRAM ENVOLVENDO CONTEÚDO DA QUÍMICA

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- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44478
ANÁLISIS DE LAS RELACIONES PEDAGÓGICAS CONSTRUIDAS EN LA PASANTÍA CURRICULAR TUTELADA

e29001
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42128
REFLEXÕES SOBRE O EDUCADOR ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO

e29002
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42304
SABERES DOS PROFESSORES BACHARÉIS E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

e29003
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42738

A ILUSÃO CIENTÍFICA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA PROVOCAÇÕES TEÓRICAS SOBRE O CONHECIMENTO HISTÓRICO ESCOLAR
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.46792

Vol. 29 Núm. 1 (2024): Fluxo Contínuo

A CONVIVÊNCIA COMO APORTE TEÓRICO PARA FORMAÇÃO DOCENTE NO CAMPO DA PEDAGOGIA SOCIAL

CONTRIBUTOS AO DEBATE TEÓRICO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A PELE QUE É SILENCIADA O LUGAR DO CORPO NEGRO NA LEITURA DE IMAGENS

USO DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS EPISTÊMICOS NA LUDICIDADE AMBIENTAL UM RELATÓRIO PELO TESTE DE MANN-WHITNEY

FAMÍLIAS, COMUNIDADE ESCOLAR, QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS PERSPECTIVAS SUBJETIVAS NUMA ESCOLA DAS INFÂNCIAS

La integración de tecnologías digitales en el plan de estudios de matemáticas de pregrado: Una revisión sistemática de la literatura

ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA ALUNOS AUTISTAS, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

AUTOEFICÁCIA DOCENTE E BURNOUT SCOPING REVIEW

UNIVERSIDADE, ESCOLA E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO CAMPOS FORMATIVOS EM ARTICULAÇÃO

O RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NAS NORMATIVAS CURRICULARES DO BRASIL, CHILE E ARGENTINA

CULTURA DO ESTUPRO CIRCULAÇÃO DE SENTIDOS ENTRE DOCENTES EM FORMAÇÃO

TRABALHO DOCENTE E INFRAESTRUTURA NO ENSINO MÉDIO UMA REVISÃO INTEGRATIVO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SUPERIOR MEDIADA PELO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA

OS SENTIDOS DOS CADERNOS ESCOLARES EM TEMPOS DE PANDEMIA COM A PALAVRA, AS CRIANÇAS E AS PROFESSORAS

Participación de la “sociedad civil” en las políticas educativas de São Paulo, Brasil

TIPOS E SUBTIPOS DE PUBLICAÇÃO IDENTIFICADOS NA PLATAFORMA SUCUPIRA

A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA E A PROMOÇÃO DOS NÍVEIS DO CONHECIMENTO QUÍMICO

ENSEÑAR EN TIEMPOS DE CAOS: EFECTOS DE LA PANDEMIA EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EFEITOS DA PANDEMIA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

“VOCÊ ACHA MAIS IMPORTANTE A ESCOLA DAR AULA DE MATEMÁTICA OU DE EMPATIA?” AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO DISCURSO JORNALÍSTICO

A RELEVÂNCIA PEDAGÓGICA DO DIÁLOGO FRENTE À DIFUSÃO DA CULTURA DO ÓDIO E À VIOLÊNCIA

UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA A PARTIR DO ENSINO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO

A ARGUMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CONTEXTO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

CONSTRUÇÃO DE HERBÁRIOS UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

UNIVERSITÁRIOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

DISCUSSÃO SOBRE DOCUMENTOS UNIVERSITÁRIOS PARA CURRICULARIZAR A EXTENSÃO

MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PERCEPÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA SOBRE AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE E SUAS MEDIAÇÕES NA ESCOLA UNDERSTANDING PEDAGOGICAL COORDINATION

PRODUÇÃO DE CONTEÚDO DIGITAL E CRIANÇAS AUTISTAS

LAS PLANTAS MEDICINALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

MEMÓRIAS DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOBRE A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DO INSTAGRAM ENVOLVENDO CONTEÚDO DA QUÍMICA

ANÁLISIS DE LAS RELACIONES PEDAGÓGICAS CONSTRUIDAS EN LA PASANTÍA CURRICULAR TUTELADA

REFLEXÕES SOBRE O EDUCADOR ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO

SABERES DOS PROFESSORES BACHARÉIS E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

A ILUSÃO CIENTÍFICA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA PROVOCAÇÕES TEÓRICAS SOBRE O CONHECIMENTO HISTÓRICO ESCOLAR

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