v. 29 n. 1 (2024): Fluxo Contínuo

capa

Arte gráfica da capa:

Anna Carolina de Sá Brum

Janderson Sauma

Publicado: 2024-02-01

  • CONSTRUÇÃO DE HERBÁRIOS UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

    e29046
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44248

  • UNIVERSITÁRIOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

    e29043
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44626

  • MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    e29045
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.45076

  • DISCUSSÃO SOBRE DOCUMENTOS UNIVERSITÁRIOS PARA CURRICULARIZAR A EXTENSÃO

    e29012
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42040

  • PERCEPÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA SOBRE AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE E SUAS MEDIAÇÕES NA ESCOLA UNDERSTANDING PEDAGOGICAL COORDINATION

    e29011
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42562

  • PRODUÇÃO DE CONTEÚDO DIGITAL E CRIANÇAS AUTISTAS

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43570

  • PLANTAS MEDICINAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43876

  • MEMÓRIAS DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44228

  • PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOBRE A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DO INSTAGRAM ENVOLVENDO CONTEÚDO DA QUÍMICA

    e29040
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44478

  • A CONVIVÊNCIA COMO APORTE TEÓRICO PARA FORMAÇÃO DOCENTE NO CAMPO DA PEDAGOGIA SOCIAL

    e29042
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44872

  • CONTRIBUTOS AO DEBATE TEÓRICO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42188

  • A PELE QUE É SILENCIADA O LUGAR DO CORPO NEGRO NA LEITURA DE IMAGENS

    e29014
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43008

  • USO DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS EPISTÊMICOS NA LUDICIDADE AMBIENTAL UM RELATÓRIO PELO TESTE DE MANN-WHITNEY

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43777

  • FAMÍLIAS, COMUNIDADE ESCOLAR, QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS PERSPECTIVAS SUBJETIVAS NUMA ESCOLA DAS INFÂNCIAS

    e29038
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44103

  • A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

    e29039
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44468

  • ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA ALUNOS AUTISTAS, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

    e29047
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44674

  • AUTOEFICÁCIA DOCENTE E BURNOUT SCOPING REVIEW

    e29010
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42071

  • UNIVERSIDADE, ESCOLA E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO CAMPOS FORMATIVOS EM ARTICULAÇÃO

    e29009
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42627

  • O RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NAS NORMATIVAS CURRICULARES DO BRASIL, CHILE E ARGENTINA

    e29013
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43572

  • CULTURA DO ESTUPRO CIRCULAÇÃO DE SENTIDOS ENTRE DOCENTES EM FORMAÇÃO

    e29037
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44018

  • TRABALHO DOCENTE E INFRAESTRUTURA NO ENSINO MÉDIO UMA REVISÃO INTEGRATIVO

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44229

  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SUPERIOR MEDIADA PELO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA

    e29041
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44625

  • PARTICIPAÇÃO DA "SOCIEDADE CIVIL" NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE SÃO PAULO

    e29023
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.45019

  • OS SENTIDOS DOS CADERNOS ESCOLARES EM TEMPOS DE PANDEMIA COM A PALAVRA, AS CRIANÇAS E AS PROFESSORAS

    e29008
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.40999

  • TIPOS E SUBTIPOS DE PUBLICAÇÃO IDENTIFICADOS NA PLATAFORMA SUCUPIRA

    e29018
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43567

  • A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA E A PROMOÇÃO DOS NÍVEIS DO CONHECIMENTO QUÍMICO

    e29017
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43793

  • A DOCÊNCIA EM TEMPOS DE CAOS EFEITOS DA PANDEMIA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

    e29027
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44211

  • “VOCÊ ACHA MAIS IMPORTANTE A ESCOLA DAR AULA DE MATEMÁTICA OU DE EMPATIA?” AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO DISCURSO JORNALÍSTICO

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44476

  • A RELEVÂNCIA PEDAGÓGICA DO DIÁLOGO FRENTE À DIFUSÃO DA CULTURA DO ÓDIO E À VIOLÊNCIA

    e29044
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44675

  • UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA A PARTIR DO ENSINO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.43770

  • A ARGUMENTAÇÃO NA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CONTEXTO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44040

  • ANÁLISE DAS RELAÇÕES PEDAGÓGICAS CONSTRUÍDAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

    e29001
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42128

  • REFLEXÕES SOBRE O EDUCADOR ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO

    e29002
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42304

  • SABERES DOS PROFESSORES BACHARÉIS E DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

    e29003
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.42738