v. 6 n. 1 (2022): Janeiro-Dezembro

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Publicado: 2022-04-05

Artigos

Uma situação de ensino híbrido no ensino de geometria para alunos do ensino fundamental - anos finais

Francisco Eteval da Silva Feitosa, Sonia Igliori
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Participação Discente e Situações Matemáticas na Perspectiva dos Cenários para Investigação: um estudo no sexto ano do Ensino Fundamental

Marta Cristina Cezar Pozzobon, Charles Eduardo da Cruz do Amaral, João Carlos Pereira de Moraes
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Analisando as Ações para o Desenvolvimento da Atividade Criativa dos Estudantes nas Tarefas de Matemática

Danilo Borges Caetano, Wellington Lima Cedro
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Ideias Básicas de Função: uma abordagem historiográfica evolution and pedagogical implications

Karina de Oliveira Castro, Chang Kuo Rodrigues
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Que potência há em (re)existir? Movimentos com/para/e uso de tecnologias digitais e (des)formação de professores, matemáticas, saberes, fazeres, vidas, e...

Amanda Silva de Medeiros, Suely Scherer
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Geometria Sintética: investigação por meio de demonstrações visuais

José Carlos Pinto Leivas, Nadia Roberta Quaini Bresolin
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Abordagem histórica como organizador prévio para o ensino de raiz quadrada nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma proposta didática

Angela Maria Visgueira Cunha, José Roberto da Silva
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Desempenho de Futuros Professores dos Primeiros Anos Escolares numa Tarefa Envolvendo Relações não Proporcionais

José António Fernandes
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Perspectivas metodológicas de articulação entre Educação Comparada e Educação Matemática: o que dizem os trabalhos publicados no ENEM e SIPEM na última década?

Flavio Augusto Leite Taveira, Deise Aparecida Peralta
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A Utilização da Gamificação na Aprendizagem de Análise Combinatória: possibilidades atreladas ao uso do H5P e do Wordwall

Celso Eduardo Brito, Lucas Martins Almeida
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Ensino-Aprendizagem da Matemática por meio da Proposição de Problemas: uma proposta metodológica

Cristina de Jesus Teixeira, Geraldo Eustáquio Moreira
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Resumo das Dissertações e Teses

Dissertações e Teses - 2020 - 2021

Iago Pereira Valverde
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30 anos do Modelo dos Campos Semânticos e processos de ensino e de aprendizagem

Editorial

Rodolfo Chaves, Amarildo Melchiades da Silva, Ligia Arantes Sad, Alexandre Krüger Zocolotti
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Álgebra temprana: La simplificación de ecuaciones

Luis Radford
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Arestas em números tetraédricos, recursividade e modos de produção de significados: uma análise epistemológica a partir do Modelo dos Campos Semânticos em um processo de formação de professores

Rodolfo Chaves, Fernanda Santolin Marques, Filyppe Neves de Andrade
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Uma leitura de Produções de Significados na constituição da noção de base em Álgebra Linear

Amarildo Melchiades da Silva, Janete Bolite Frant, Viviane Cristina Almada de Oliveira
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O problema do cachorro e do coelho: uma perseguição a partir de produções de significados

José Claudinei Ferreira, Rejane Siqueira Julio
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Elaboração de Tarefas sobre Planejamento Financeiro na perspectiva do Modelo dos Campos Semânticos

Daniela Barbosa Gomes da Silva Malheiros, Andreia Carvalho Maciel Barbosa, Rosana de Oliveira
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Um olhar sobre os Procedimentos Metodológicos nas Pesquisas que aplicam o Modelo dos Campos Semânticos na Educação Matemática

Debora Cristina Gerola da Cruz, Ana Fanny Benzi de Oliveira Bastos, Nerio Aparecido Cardoso
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Aprender a empreender: significados produzidos em uma proposta de educação financeira no novo Ensino Médio

Veronica Borsonelli Marcarini, Solange Taranto de Reis
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Processos de produção de significados em uma sala de aula: feminismos, matemáticas, violências e produções outras

Bruna Leticia Nunes Viana, João Ricardo Viola dos Santos
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Educação Estatística no Ensino Médio: A Leitura de Gráficos

Albertino Ribeiro Novaes Netto, Lupercio França Bessegato
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