v. 25, n. 1, jan. / abr. 2020

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Publicado: 2020-05-04

Edição completa

  • APRESENTAÇÃO AMBIÊNCIAS FORMATIVAS ESPAÇOSTEMPOS DE INVENÇOES E FORMAÇÃO DOCENTE

    6 - 11
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620202530258

  • A INTERCULTURALIDADE E O USO DAS TIC NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR. UM ESTUDO DE CASO

    12 - 28
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30412

  • LETRAMENTOS DIGITAIS POTENCIALIZADOS POR AMBIÊNCIAS FORMATIVAS HÍBRIDAS

    29 - 45
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30430

  • LETRAMENTOS HIPERMIDIÁTICOS E PRODUÇÃO DE APPS NA FORMAÇÃO DOCENTE

    46 - 64
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30431

  • JOGOS DO FACEBOOK COMO AMBIÊNCIAS HÍBRIDAS FORMATIVAS NO ENSINO DE BIOLOGIA

    65 - 81
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30432

  • DO FACE A FACE ÀS DINÂMICAS COMUNICACIONAIS EM/ NA REDE A CONVERSA ONLINE COMO PROCEDIMENTO METODOLÓGICO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO

    82 - 98
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.29955

  • DIÁRIOS ONLINE DE DOCENTES EM FORMAÇÃO MEMÓRIAS DE INFÂNCIAS BRINCANTES NA CIBERCULTURA

    99 - 113
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30433

  • DECIFRANDO O ACONTECIMENTO COMPREENSÕES NO ÂMBITO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO

    114 - 129
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30434

  • DE MEMES A FAKE NEWS DESAFIOS DE UMA PESQUISAFORMAÇÃO NA CIBERCULTURA

    130 - 147
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30436

  • PRÁTICAS EDUCATIVAS NA PERSPECTIVA DA AUTORIA E DO REMIX COM USO DE MEMES

    148 - 166
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30437

  • IMAGENS, SONS E NARRATIVAS CRIAR CONHECIMENTOS E FORMAR DOCENTES

    167 - 183
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30438

  • PRODUÇÃO DE VÍDEOS NA ESCOLA - MEDIAÇÕES E PRÁTICAS MÍDIA-EDUCATIVAS

    184 - 196
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.29971

  • QUINHOAR ENSINO DE HISTÓRIA NA HISTÓRIA PÚBLICA AUDIOVISUALIDADES DO MUNDO

    197 - 216
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30439

  • APRENDER EM ASFALTO, FLOR E COM ESTRELAS

    217 - 231
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30149

  • FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM AS TECNOLOGIAS MÓVEIS DIGITAIS

    232 - 248
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30440

  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA PREVENÇÃO DO SUICÍDIO TRILHANDO CAMINHOS PARA UM CURSO HÍBRIDO

    249 - 264
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30441

  • ESCOLA HACKER - AMBIÊNCIAS FORMATIVAS PARA O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA

    265 - 281
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30442

  • ITINERÂNCIAS FORMATIVAS DAS PROFESSORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL espaços de aprendizagens colaborativas

    282 - 298
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30443

  • TERRITÓRIOS DO SABER X TERRITÓRIOS DO VIVER FORMAÇÃO DOCENTE EM HETERO-ESPAÇOS NO INTERIOR DA AMAZÔNIA

    299 - 319
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30444

  • MÍDIAS GEOLOCALIZADAS E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: ALGUMAS PERSPECTIVAS

    320 - 335
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30445

  • DE TUTOR A PROFESSOR MEDIADOR A DISTÂNCIA AS IMPLICAÇÕES NA ATUAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EAD

    336 - 356
    DOI: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30446