v. 8 n. 1 (2024): Janeiro-Dezembro

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Publicado: 15-04-2024

Artigos

  • Processos do raciocínio matemático evidenciados por estudantes do Ensino Médio na resolução de problemas de Geometria Plana

    Thiago Emanuel Santos Goulart e Silva, William Vieira, Roberto Seidi Imafuku
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.44318

  • Metodologias Alternativas de Ensino da Matemática para alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA

    Rejane de Oliveira, Claudiney Nunes de Lima
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.46312

  • Prática Pedagógica e o Conhecimento dos Professores de Matemática com uso das Tecnologias Digitais

    Everaldo da Silva, Cleide Aparecida Ferreira da Silva Gusmão
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45680

  • Limites epistemológicos em uma prática de educação financeira escolar

    Ronaldo Leffler, Alexandre Krüger Zocolotti, Rodolfo Chaves
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45001

  • Pesquisas brasileiras sobre proposição, elaboração e formulação de problemas como campo de estudo

    Gilson Alves Ribeiro, Priscila Bernardo Martins, Norma Suely Gomes Allevato
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.44667

  • Funciones en hermeneusis: interpretaciones comprensivas, ecosóficas y diatópicas en matemática

    Milagros Elena Rodriguez
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.44133

  • Mulheres matemáticas: trajetórias de vida de egressas do IFMA Campus Buriticupu sob a perspectiva dos estudos de gênero

    Antonia Thalia da Silva dos Santos, Francisca Márcia Costa de Souza, Gabriella da Silva Mendes
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.43080

  • O Processo de Inserção da Estatística no Currículo da Educação Básica no Brasil

    Helen Maria Pedrosa de Oliveira, Ronaldo Rocha Bastos, Lupércio França Bessegato
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.42982

  • Possibilidades de Desenvolvimento de Heurísticas de Resolução de Problemas por meio de ações concretas em sala de aula

    Nilton Cezar Ferreira
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.43184

Didática da Matemática Francesa

  • Editorial

    Chang Kuo Rodrigues, Cassio Cristiano Giordano, Karina de Oliveira Castro
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.46901

  • La transposición didáctica de la matemática en hermeneusis comprensivas, ecosófica y diatópica

    Milagros Elena Rodriguez
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45043

  • Formação de Professores: as contribuições das Representações Semióticas evidenciadas pelo GeoGebra no ensino de frações

    Eli Ferreira dos Santos, Suzete de Souza Borelli
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45148

  • A Engenharia Didática como metodologia em pesquisas desenvolvidas no âmbito do Grupo Currículo e Tecnologias Digitais em Educação Matemática

    Marcelo de Oliveira Dias
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45368

  • A Docência em Matemática e a Didática da Matemática Francesa

    Francisco Ronald Feitosa Moraes, Francisca Tuanny Aparecida de Souza Silva, Paulo Meireles Barguil
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45403

  • Concepção de um plano de aula a partir da TSD: O caso da soma dos ângulos internos no Geogebra

    Fernanda Miranda Evangelista, Vitor Felipe Moura Souza Santos, Laerte Silva da Fonseca
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45409

  • Apreensões Figurais e Materiais Manipuláveis na Resolução de Problemas de Geometria por Alunos do Oitavo Ano

    Antônio Alexandre Aparecido da Silva, Angelica da Fontoura Garcia Silva, Maria Elisa Esteves Lopes Galvão, Ruy Cesar Pietropaolo
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45417

  • Resoluções de problemas de Comparação e Composição de Transformação do Campo Aditivo: um estudo diagnóstico com estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental

    Claudia Kelly Augusto Fernandes, Priscila Bernardo Martins, Simone Oliveira Santos
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45431

  • Explorando Situações Problemas no estudo do Sistema de Numeração Decimal com professores que ensinam matemática

    Tatiani Garcia Neves, Cintia Melo dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45659

  • Educação Financeira Escolar e Sustentável nos anos iniciais do Ensino Fundamental

    Barbara Cristina Mathias dos Santos, Alexandre Lopes de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45432

  • Aplicação da Teoria das Representações Semióticas e o GeoGebra: Explorando conceitos geométricos através de um campo de futebol

    Luiz Fernando Rodrigues Pires
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45439

  • Contribuições das Autoanálises de Erros como ferramenta metodológica para identificação e prevenção de entraves em Cálculo Diferencial e Integral IV

    Celso Eduardo Brito, Samantha Carla Souza Silva
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45443

  • Teoria das Situações Didáticas e Engenharia Didática com aporte do GeoGebra no ensino da Geometria Plana Olímpica

    Paulo Vitor da Silva Santiago, Maria José Costa dos Santos, José Rogério Santana
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45478

  • Apreensão do número racional: implicações de uma experiência de conversão

    Wellington José de Arruda Melo, Rosinalda Aurora de Melo Teles
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45638

  • Engenharia didática como metodologia de pesquisa e ensino com o uso de jogos envolvendo números fracionários

    Raimunda de Oliveira, Érica Santana Silveira Nery, Márcia Rodrigues Leal , Regina da Silva Pina Neves
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45677

  • As Potencialidades Metodológicas da Engenharia Didática na Educação Estatística

    Chang Kuo Rodrigues, Cristimara Rodrigues de Castilho, Heloísa Almeida de Figueiredo
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45679

  • As Organizações Matemáticas e Didáticas na Sala de Aula de Matemática: o caso das equações de segundo grau

    Fernando Emílio Leite de Almeida, Anna Paula de Avelar Brito Lima
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45681

  • Uma análise sobre a formulação de problemas envolvendo volume e/ou capacidade à luz da Teoria dos Campos Conceituais

    Maria Solange dos Santos Gama, Elisângela Bastos de Melo Espíndola
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45683

  • O conceito de variável e a simplificação de expressões algébricas no oitavo ano do Ensino Fundamental: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais

    Daiane Ribeiro Siqueira de Jesus, Gabriela dos Santos Barbosa
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45684

  • Potencialidades da Educação Financeira: um estudo sobre o letramento financeiro do estudante que cursa a licenciatura em Matemática usando sequências de atividades

    Dejair Frank Barroso, Marco Aurélio Kistemann Jr, Cassio Cristiano Giordano
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.46887

Relatos de Experiência

  • O estudo das parábolas no ensino médio: relato de uma experiência multimídia

    Renan Pereira Santos
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.44879

  • Explorando a Estatística Visual: Criando e Interpretando Gráficos

    Letícia Barros Dias Soares, Helena Duarte Vilela, Rita de Cássia de Souza Soares Ramos
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.44114

  • O laboratório de ensino de matemática: uma experiência com os alunos dos anos iniciais

    Rosineide de Sousa Jucá, Karina Nayara Rego Portal, Ninarosa Tavares Costa
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.45330

  • A Educação Matemática Crítica em uma turma do “Novo” Ensino Médio

    Saulo Macedo de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2024.v8.43811

Resumo das Dissertações e Teses