v. 24 n. 3 (2022): Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação

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v.24, n.3, 2022

Publicado: 2022-12-21

Edição completa

Expediente

Artigos (Fluxo contínuo)

  • Percepção das metodologias utilizadas no ensino de ciências em duas escolas do município de Boa Hora, Piauí, Brasil

    Leonardo Soares, Henrique Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.36174

  • O Ensino remoto paranaense uma análise da organização curricular de Ciências

    Jessica Silva dos Santos, Erika Dayane Cock Batista, José Nunes dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.34974

  • As múltiplas jornadas de mulheres universitárias uma análise a partir das implicações da educação feminina

    Júlia Cunha Barboza, Josiane Peres Gonçalves
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.36826

  • Personificação feminina das nomeações nas escolas municipais de Caruaru-PE

    Esther Mendes, Ana Paula Figueirôa, Eddir Gabriel José da Silva, Roberta de Granville Barboza
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.38522

  • Troca de Saberes indígenas, quilombolas e caiçaras com o Cap João XXIII experiência presencial e virtual de um projeto coletivo de trabalho nos 3os anos do Ensino Médio

    Cátia Pereira Duarte, Lilian Gil, Paula da Silva Pires, Laura de Melo Soares
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.34711

  • A função estratégica do professor nas políticas educacionais brasileiras a partir da década de 1990

    Letícia Cristina Pereira
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.26588

  • Quinze anos de estudos e análises sobre a avaliação escolar

    Filippe Rocha Dutra
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.30960

  • Sequência didática na educação infantil para auxiliar o desenvolvimento do senso numérico

    Antonio Felipe Pereira da Silva, Andrea Carla Machado, Karina Kelly Borges
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.38084

  • Jogos de empresas, aprendizagem vivencial, teoria do fluxo e aprendizagem baseada em problemas o aluno como protagonista

    Paulo Henrique Pinho de Oliveira, Daniel Guilherme Gomes Sasaki
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.37348

Relatos (Fluxo contínuo)

  • Educação financeira autônoma para o ensino médio

    Aline de Moraes, Luiz Henrique Ferraz Pereira
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.31863

  • Ciência forense no ensino de biologia

    André Felipe Moreira Reis, Alexsandra Câmara Paz Lindoso, Érica Brito Oliveira, Mariana Guelero do Valle
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.35000

  • A monitoria como ferramenta para a aproximação dos discentes à docência um relato de experiência

    Kananda Pereira Pimenta, Cris Labelle Dourado Rocha, Claudilson Souza dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.35136

  • Estágio docente em um ambiente híbrido um relato de experiência no curso de Comércio Exterior

    Márcio Pedroso Juliani
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.38366