v. 25 n. 1 (2023): Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação

v.25, n.1, 2023

Publicado: 2024-06-19

Expediente

Expediente

Fernanda Bassoli

1-5
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Artigos

A percepção dos estudantes sobre os círculos de construção de paz

Maria Cristiane Lopes da Silva, Neyla Denize de Sousa Soares, Rosemary de Oliveira Almeida

6-22
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Experiências pré-profissionais dos professores de Educação Física percepções sobre o saber-fazer e o saber-ser

Elaine Cristina Silva, Evando Carlos Moreira

23-40
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A cultura lúdica na atualidade uma pesquisa com crianças sobre o brincar e as tecnologias móveis

Joice Araújo Esperança, Chelsea Coutinho Madeira

41-58
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Percepção de estudantes sobre a aprendizagem na pandemia da covid-19 e implicações para o ensino remoto

Regislene Dias de Almeida

59-79
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As dificuldades de adaptação das crianças ao ingressarem no ambiente escolar

Vandressa dos Santos, Edvonete Souza de Alencar

80-97
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Análise da (Re)construção de Mapas Conceituais como estratégia na resolução de problemas de Química

Renan Lima, José Ayron Lira dos Anjos

98-119
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Modificações corporais contributos para uma revisão da literatura

Eveline Tomaz, Rui Neves

120-141
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O legado privatista da ditadura-civil militar (1964-1985) para a educação

Renata Bento Leme, Silvio Cesar Nunes Militão

142-162
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Decolonialidade e problemas ambientais contemporâneos construindo uma ação pedagógica para o ensino de Biologia, na Residência Docente, baseada nos preceitos da educação ambiental crítica

Gustavo Macêdo do Carmo, Fernanda Bassoli, Thamiris Dornelas de Araújo

163-185
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Percepções e práticas de professores universitários em turmas com estudantes surdos

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Daniel Soares Dantas

186-206
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Relatos

O programa de residência docente da Universidade Federal de Juiz de Fora/MG em diálogo com a Educação Infantil

Núbia Aparecida Schaper Santos, Rosângela Weber da Silva Berto

207-219
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A monitoria de ensino enquanto ferramenta de aprendizagem um relato de experiência

Marcella Dourado Souza Silva, Claudilson Souza dos Santos

220-232
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