Vol. 22 Núm. 3 (2020):

Ver Vol. 22 Núm. 3 (2020):

Publicado: 2020-11-30

Expediente

Expediente

Deniele Pereira Batista

415-420

Artigos (Fluxo contínuo)

A formação identitária negra frente à educação antirracista uma análise a partir da narrativa autobiográfica

Maria Antonieta Teixeira, Daiane Oliveira da Cruz

421-439
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30482
Reflexões de profissionais sobre violência sexual contra crianças escola como espaço de prevenção, denúncia e promoção de cuidado

Marcilea Tomaz, Rosalinda Carneiro de Oliveira Ritti

440-459
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.29342
O ensino de Filosofia para crianças sentidos, significados e possibilidades

Joana Darc do Nascimento Barros, Sheyla Maria Fontenele Macedo

460-477
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30198
Breve revisão de literatura sobre educação escolar na prisão a percepção de professores e agentes penitenciários

Clayton da Silva Barcelos, Antônio Carlos do Nascimento Osório

478-492
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.25849
Política educacional e educação física no Distrito Federal análise do Projeto Educação com Movimento

Arthur José Medeiros de Almeida

493-507
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.25930
A jornada de trabalho e suas possíveis implicações ao trabalho dos professores de anos iniciais da Rede Municipal de Rio Branco - Acre

Soraia dos Santos, Ednacelí Abreu Damasceno

508-523
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30029
O paradoxo entre as Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia e a prática profissional em gestão escolar

Rui Anderson Costa Monteiro

524-539
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30214
O Conservatório de Música Lia Salgado e os processos de subjetivação

Anderson Ferrari, Ereny Ferreira Sales

540-557
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.29967
Formação docente e formação de leitores na educação infantil experiências, estratégias, ações e desafios

Rita Cristina Lima Lages, Paola Damaceno Maciel, Joziane de Fátima Valadares

558-573
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30203
Diálogos possíveis sobre o processo de inclusão promovendo espaços de fala

Roselene Alves Amâncio, Hermínia Maria Martins Lima Silveira, Bruna Oliveira Cardoso de Miranda, Renata Vidigal Pulier

574-588
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.27827
A avaliação das aprendizagens significações constituídas pelas coordenadoras pedagógicas, professores e estudantes de uma escola pública do Distrito Federal

Gilcéia Leite dos Santos Fontenele

589-604
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30435
Desvios fonéticos/fonológicos ditongação na escrita – proposta didática para mediação

Douglas Rafael Fachinello, Maria Elena Pires Santos, Cinthia Nayara de Lima Rafagnin

605-619
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.29471

Relatos (Fluxo contínuo)

Saberes docentes e os bebês os espaços como coeducadores na creche

Daniela Silva e Costa Santana, Elizabete Filomena Santos, Marta Regina Paulo da Silva

620-632
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.29969
Personagem em Libras o trabalho com textos descritivos na formação do pedagogo

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Alanna Gadelha Batista, Egle Katarinne Souza da Silva

633-645
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30624