v. 7, n. 3, 2017 - Volume Especial I – Colóquio de Letramento, Linguagem e Ensino

Publicado: 2019-10-09

Apresentação

  • Apresentação

    Alexandre José P. Cadilhe, Bárbara Olímpio R. Melo, Cristiane C. Cunha Flôr, Débora A. G. Costa-Maciel, Eliane M. S. Donaio Ruiz, Elisete Carvalho Mesquita, Erika Kelmer Mathias, Francimar Teixeira, Hilda A. L. S. Micarello, Laura Silveira Botelho, Luciane Manera Magalhães, Ludmila Thomé de Andrade, Luzia Bueno, Márcia Cristina Corrêa, Márcia Mendonça, Raquel Fellet Lawall, Roberto Perobelli, Rosângela Hammes Rodrigues, Tânia R. Souza Romero, Vera Lucia Lopes Cristóvão
    1-10
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28418

Entrevista

  • Entrevista com a professora Marli André

    -
    9-16
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28487

Tema 1: TECNOLOGIAS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MULTILETRAMENTOS

  • Construindo entendimentos sobre a gramática em busca de um ensino significativo

    Patrícia Graeff
    11-26
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28420

  • Os multiletramentos em sala de aula potencialidades do gênero tiras de humor

    Francieli Aparecida Dias
    27-39
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28421

  • Dos letramentos aos multiletramentos uma evolução das sociedades humanas

    Letícia Campos Silva, Sandra Mara Pereira Martins
    40-54
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28422

  • Adolescentes, desenvolvimento humano e cibercultura as vivências dos jovens em formação e o ambiente comunicacional contemporêneo

    Sebastião Gomes de Almeida Júnior
    55-76
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28423

  • Ensino da língua portuguesa no contexto das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC’S) uma análise dos discursos docentes propostos nos blogs educativos

    Edmilson Francisco, Ilsa do Carmo Vieira Goulart
    77-91
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28424

  • Inovação tecnológica plataforma de acessibilidade para estudantes do ensino superior

    Isabela Martins Miranda, Pedro Sacramento
    92-99
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28425

  • Mapeamento local dos materiais didáticos e competências pedagógicas voltadas para inclusão o caso da UFV

    Carolina Macedo Lopes, Camila Aparecida Carneiro Fernandes
    100-115
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28426

  • Multiletramentos e professores em formação um olhar crítico para o letramento digital

    Luís Carlos De Oliveira, Alessandra De Oliveira Costa
    116-133
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28427

  • Gêneros textuais argumentativos uma proposta de sequência didática para o terceiro ano do ensino médio

    Andressa Christine Oliveira da Silva, Nívia de Oliveira Paiva
    134-143
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28428

  • Netiqueta reflexões sobre o comportamento e o uso da língua

    Caroline Souza Ferreira, Thais Fernandes Smpaio
    144-152
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28429

  • Helena no país das verdades a formação do leitor crítico em minha vida de menina, de Helena Morley

    Daniela França Chagas Batista Valente
    153-162
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28430

Tema 2: ANÁLISE LINGUÍSTICA

TEMA 2: ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

Tema 3: ENSINO DE LITERATURA

  • Fugir do marasmo e conquistar o mundo a literatura como instrumento de libertação em a maior flor do mundo, de José Saramago

    Francyane Canesche de Freitas, Francis Paulina Lopes da Silva
    210-221
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28437

  • Personagens planos e esféricos como reveladores de um discurso afrodescendente na obra de Machado de Assis e de Lima Barreto

    Rosane Queiroga Eliotério, Marco Aurélio de Sousa Mendes
    222-230
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28438

  • Da idealização à objetividade uma abordagem da estética realista no ensino médio

    Margareth Andrade Morais, Rafael Guimarães Nogueira
    231-241
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28439

  • Ensino de literatura e interdisciplinaridade contos de Clarice Lispector em diálogo com as artes plásticas e a canção

    Fernanda Vivacqua de Souza Galvão Boarin, Luana Fernandes Sofiati
    242-250
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28440

Tema 4: ENSINO DE LEITURA

  • A importância da leitura na formação cidadã no ensino fundamental II

    Flaviane Gonçalves Corrêa, Laís Lagreca de Carvalho
    251-261
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28441

  • Tecendo saberes e construindo entendimentos sobre práticas de leitura à luz da prática exploratória

    Andréia Mello Rangel
    262-274
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28442

  • Letramento no ensino médio habilidades leitoras em processos seletivos de avaliação seriada

    Claudia Alves Pereira Braga
    275-287
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28443

  • Leitura, letramentos e escola concepções e estratégias básicas para o desenvolvimento da capacidade leitora

    Míriam Fernanda Costa
    288-305
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28444

  • Aprender a ler e tornar-se leitor crítico práticas socioculturais de leitura na educação de jovens e adultos

    Vanessa Teixeira Ribeiro
    306-317
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28445

  • O PNAIC em ouro preto a voz das professoras alfabetizadoras

    Regina Aparecida Correa, Hércules Tolêdo Corrêa
    318-331
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28446

  • Ciranda literária a formação de pequenos leitores

    Ariane Rodrigues Gomes Leite Godoy, Mariana Fonseca
    332-338
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28456

  • A diversidade cultural e o ensino da língua

    Aira Suzana Ribeiro Martins
    339-347
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28457

  • Práticas reais no ensino de leitura e escrita uma análise do discurso de discentes da rede pública de Carangola-MG

    Fernanda Abreu Gualhano, Adrieli Laviola Bonjour da Silva
    348-359
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28458

  • Práticas de leitura e de escrita o desafio do letramento

    Paola Cordeiro Fernandes
    360-372
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28459

  • Clube da leitura um novo olhar sobre os livros infantis

    Vanessa de Souza Rosado Drago
    373-383
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28460

Tema 5: PRÁTICAS DE ORALIDADE

  • Importância da oralidade nas práticas de letramento dos alunos com deficiência intelectual

    Marcia Cristina Mendes de Freitas
    384-396
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28461

  • A coconstrução de sentidos e a imaginação em práticas de leitura ancoradas nos gêneros textuais análise de uma proposta para o 4º ano do ensino fundamental

    Aline Salucci Nunes, Carolina Scali Abritta
    397-414
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28462

  • Desenvolvendo a oralidade por meio da literatura

    Sara Helena da Costa Freitas, Josina Augusta Tavares Teixeira
    415-423
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28463

  • Prática de oralidade na educação de jovens e adultos

    Jairo Moratório do Carmo, Thais Fernandes Sampaio
    424-432
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28464

  • Roda de versos pretextos para brincar, compartilhar e encantar

    Maria Rosana do Rêgo e Silva, Ana Rosa Costa Picanço Moreira
    433-440
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28465

  • Brincadeiras daqui pra lá as diversas linguagens na educação infantil

    Miriam Nogueira Duque Villar, Nilcéa Beatriz Jenevain Braga
    441-448
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28466

Tema 6: ALFABETIZAÇÃO

  • A expectativa dos pais quanto à alfabetização na educação infantil

    Ludmylla Karinne Trigueiro Meireles
    449-457
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28467

  • Alfabetizando interdisciplinarmente com o PIBID

    Maria de Lourdes da Silva Toledo, Cláudia Avellar Freitas
    458-466
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28468

  • Alfabetizar brincando não é brincadeira

    Daniela dos Santos Lima, Denise Dias de Carvalho Sousa
    467-478
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28469

  • A postura pedagógica do professor alfabetizador e as orientações dos documentos oficiais o que sustenta uma prática?

    Iduméa de Souza Fernandes Ramos, Ilsa do Carmo Vieira Goulart
    479-490
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28470

  • Avaliações de língua portuguesa no contexto do pacto nacional pela alfabetização na idade certa em mato grosso

    Ângela Rita Christofolo de Mello, Albina Pereira de Pinho Silva
    491-507
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28471

  • O “rodízio de livros” como incentivo a formação de leitores na perspectiva do alfabetizar letrando

    Renata Silva Cruz, Cilene do Carmo Gregório
    508-516
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28472

  • O processo reverberativo da voz do aluno na formação continuada do professor alfabetizador

    Letícia Santos Da Cruz, Ludmila Thomé De Andrade
    517-530
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28473

  • As belezas do rio aos olhos encantados de uma criança

    Denise Barreto de Resende
    531-540
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28474

  • Nomes e sobrenomes possibilidades nos primeiros passos da alfabetização de crianças

    Patrícia Ferreira Duarte, Carolina Alves Mata Gasparete
    541-547
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28475

  • A mala maluca da vovó Zenilda aprendizagem significativa sob a perspectiva dos direitos de aprendizagem

    Ellen de Paula Moreira Abreu, Kalinka Aparecida Fófano dos Santos
    548-558
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28476

Tema 7: CURRÍCULO

  • Os multiletramentos e os textos multimodais um novo desafio para o ensino de leitura na sala de aula

    Joana Henrique Rinco, Tairine Francisquini da Silva
    559-575
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28477

  • Questões de letramento a partir do gênero notícia

    Simone Miranda Fernanes Alvarenga, Mauricéia Silva De Paula Vieira
    576-591
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28478

  • O tratamento dado à multimodalidade em planos de aulas sinalizações para a formação docente

    Helena Maria Ferreira, Isabella Bacha Ferreira
    592-603
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28479

  • Pedagogia de projetos de aprendizagem e a experiência do jovem possibilidades de compreensão do ensino da lingua portuguesa em tempos de convergências e tecnologias

    Ana Lucia Werneck Veiga, Lucia Helena Schuchter
    604-621
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28480

Tema 8: TRABALHO DOCENTE

Tema 9: LETRAMENTOS, GÊNERO E SEXUALIDADE

  • O uso do Facebook para o trabalho com as relações de gêneros e sexualidades potencialidades para a ampliação dos multiletramentos na formação docente

    Jaciluz Dias
    650-667
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28483

  • O PIBID pedagogia da UENF estímulo à autoria pela escrita solidária

    Rysian Lohse Monteiro, Eliana Crispim França Luquetti
    668-682
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28484

  • Uma pesquisa como ensaio exercitando uma docência

    Leiliane Aparecida Gonçalves Paixão
    682-689
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2017.v7.28485