v. 21, n. 1, mar. / jun. 2016

Apresentação

• Apresentação

  Mariana Cassab

  9-10

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119652

• Educação de Jovens e Adultos, Educação em Ciências e Currículo: diálogos potentes

  13-38

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119653

• Políticas curriculares e subalternização do trabalho docente

  39-64

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119654

• Comunidades de pràctica profesional del profesorado para una educación en ciencias en escuelas inclusivas

  65-77

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119655

• Criações docentes e o papel do ensino de Ciências no combate ao racismo e a discriminações

  79-103

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119657

• Currículo das margens: apontamentos para ser professor de Ciências e Biologia

  105-124

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119658

• Biologias atravessadas por sensibilidades e inquietações da contemporaneidade

  125-139

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119659

• O cinema e os filmes de animação em contextos formativos

  141-156

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119660

• Histórias do ver, do não ver e do transver o mundo em labirintos formativos de professores de Ciências

  157-172

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119661

• Saberes em legitimação na formação de professores: diálogos entre universidade e escola

  173-195

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119662

• Formação docente em Ensino de Ciências: uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância

  197-214

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119663

• O espaço sempre inacabado do tornar-se professor: a construção do meio

  215-236

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119664

• Relações entre os movimentos reformistas educacionais do ensino de ciências nos Estados Unidos e Brasil na década de 1960

  237-257

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119665

Resenhas

• Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo

  Mariana Lima Vilela

  261-270

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119666