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v. 21, n. 1, mar. / jun. 2016
v. 21, n. 1, mar. / jun. 2016
Ser professor de Ciências e Biologia: entre políticas, inquietações, saberes e sensibilidades
Publicado:
2016-06-17
Apresentação
Apresentação
Mariana Cassab
9-10
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Mariana Cassab
13-38
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39-64
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Comunidades de pràctica profesional del profesorado para una educación en ciencias en escuelas inclusivas
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Douglas Verrangia
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Currículo das margens: apontamentos para ser professor de Ciências e Biologia
Marco Antonio Leandro Barzano
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Biologias atravessadas por sensibilidades e inquietações da contemporaneidade
Lucia Fátima Estevinho Guido, Daniela Franco Carvalho
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Histórias do ver, do não ver e do transver o mundo em labirintos formativos de professores de Ciências
Guilherme Trópia, Leandro Barreto Dutra
157-172
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Saberes em legitimação na formação de professores: diálogos entre universidade e escola
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Formação docente em Ensino de Ciências: uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância
Fábio Augusto Rodrigues e Silva, Francisco Ângelo Coutinho
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O espaço sempre inacabado do tornar-se professor: a construção do meio
Priscila Correia Fernandes, Gabriel Menezes Viana, Giovana Scareli
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Relações entre os movimentos reformistas educacionais do ensino de ciências nos Estados Unidos e Brasil na década de 1960
Maicon Azevedo, Sandra Selles, Daniele Lima-Tavares
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Ao longo de toda a vida: conhecer, inventar, compreender o mundo
Mariana Lima Vilela
261-270
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