v. 20, n. 1, mar. / jun. 2015

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Publicado: 2015-06-29

Edição completa

Apresentação

  • Apresentação

    Tarcísio Jorge Santos Pinto, Marcus Vinicius Cunha
    9-12
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019622

  • Do Estatuto Epistemológico da Filosofia da Educação: o embate entre reflexão e criação de conceitos

    15-38
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019623

  • ¿Cómo podemos comprender la filosofía de la educación?

    39-54
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019624

  • Individualidade e Igualdade como chaves para a democracia criativa

    55-82
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019625

  • Retórica, a Ciência da Educação

    83-112
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019626

  • Anotações sobre as Relações entre Teoria e Prática

    113-140
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019627

  • Habitar poeticamente a educação: notas sobre a relação entre potência e temporalidade

    141-153
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019628

  • Um exercício que faz escola: notas para pensar a investigação educacional a partir de uma experiência de formação no Rio de Janeiro

    159-176
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019629

Outras Contribuições

  • Diferença, emancipação e conservação na educação ambiental

    Miriam Leite, Jacqueline Lima
    179-204
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019630

  • Conversações com adolescentes na escola: bullying ou mal estar nas relações?

    Luciana Gageiro Coutinho, Bruna Osorio Oliveira
    205-228
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019631

Resenhas

  • Pensar y Vivir la Educación: Reseña del Libro Experiencia y Alteridad en Educación

    Maria Milena Quiroz
    231-241
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620152019632