v. 8, n. 2, 2018 – Ensino de Língua Portuguesa

Publicado: 2019-10-09

Apresentação

Apresentação

Acir Mário Karwoski , Rosângela Rodrigues Borges

1-7
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Artigos

Análise das práticas pedagógicas de variação linguística no ensino fundamental II

Laís Lagreca de Carvalho, Flaviane Gonçalves Corrêa

8-22
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Variação linguística e ensino da ortografia o uso do conector adversativo “mas”em textos escritos por adultos em processo de escolarização

Marcelo de Castro, Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães

23-39
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Práticas pedagógicas sob as lentes de uma professora formadora do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa-PNAIC1

Ivete Brito e Brito

40-46
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Para além da estrutura linguística as (re)leituras de alunos do ensino fundamental sobre “o massacre de alto alegre” a partir das vozes indígenas dos Guajajaras

Thiago Silva e Silva, Áustria Rodrigues Brito

47-66
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O ensino de conjunções a partir do texto uma sequência didática para alunos do ensino fundamental

Karen Fabiane Leonel Corrêa, Ana Carolina Sperança-Criscuolo

67-76
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Sociolinguística e ensino diálogos pertinentes

Juliana da Silva

77-87
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Planejamento didático analisado nas práticas pedagógicas no ensino fundamental

Marilene Sipriano Xavier Eveling , Natália de Oliveira Gomes

88-99
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Sequências didáticas no ensino de gêneros textuais

Márcia Antônia Dias Catunda, Mayumi Passos Lopes

100-113
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Práticas de letramento no ensino de língua portuguesa táticas para o uso reflexivo do livro didático

Silvio Nunes da Silva Júnior

114-131
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Gêneros textuais a escrita da carta argumentativa fundamentada nas sequências didáticas à luz da concepção interacionista e sociodiscursiva da linguagem

Carmelita Rodrigues Gomes

132-152
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O ensinar a produzir textos escritos na educação básica reflexões e práticas no ensino fundamental–anos iniciais

Douglas Corrêa da Rosa

153-173
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Produção colaborativa de textos multimodais a partir do gênero infográfico digital

Elizabeth Mota Nazareth de Almeida, Girlene Lima Portela

174-194
- Pdf
Tiras cômicas e charges potencialidades para promover o letramento multimodal

Jeniffer Aparecida Pereira da Silva, Mauricéia Silva de Paula Vieira

195-211
- Pdf
Teorias de currículo e concepções de língua no ensino de língua portuguesa

Delane Cristina Galiza Lourenço, Nathalia Niely Tavares Alves de Melo

212-221
- Pdf
O ensino dos gêneros textuais na esfera do argumentar da concepção docente ao trabalho realizado

Luciana Vieira Alves Rocha, Maria de Fátima Alves

225-243
- Pdf
O papel da leitura na aprendizagem de alunos com dificuldades escolares

Lucia Cristina Dalago Barreto, Aurea Maria Paes Leme Goulart, Elsa Midori Shimazaki

244-261
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O papel das HQ’S na alfabetização

Márcia Antônia Dias Catunda

262-273
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O ensino do gênero textual tutorial na perspectiva da prática do letramento digital

Clarice de Matos Oliveira, Fernanda Araujo Silva

274-284
- Pdf
A construção de um modelo de análise do gênero artigo acadêmico experimental (AAE) ensinando, negociando e compartilhando conhecimentos

Francisco Jeimes de Oliveira Paiva

285-300
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A perspectiva Bakhtiniana dos gêneros discursivos no currículo de língua portuguesa da rede estadual de São Paulo

Cleber Ferreira Guimarães

301-313
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O SAEP –Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná objetivos, metodologia e concepções de linguagem e de leitura

Pricilla Záttera

314-329
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Relatos de Experiência

O peso silábico no ensino de acentuação gráfica no ensino fundamental II

Laís Lagreca de Carvalho, Flaviane Gonçalves Corrêa

330-338
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Dicionários em sala de aula

Giovana Rabite Callian

339-344
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“É só pra ler ou é pra comer, prô?” a receita como prática significativa de alfabetização e letramento

Andreia Suli

345-351
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O debate regrado e a construção de competências e habilidades orais no nono ano do ensino fundamental

Natália Coêlho Bagagim

352-360
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Os quadrinhos de Henfil e a formação do leitor crítico na escola

Giovanna Carrozzino Werneck, Priscila de Souza Chisté Leite

361-371
- Pdf
O infográfico na sala de aula uma experiência multimodal

Danielle Porto Sylvestre Grijó

372-380
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Memórias literárias e resenha crítica no ensino médio

Ana Carla Machado, Danilo Augusto da Silva

381-390
- Pdf
Caracterização e produção do gênero textual crônica

Clarice de Matos Oliveira

387-395
- Pdf

v. 8, n. 2, 2018 – Ensino de Língua Portuguesa

Apresentação

Apresentação

Artigos

Análise das práticas pedagógicas de variação linguística no ensino fundamental II

Variação linguística e ensino da ortografia o uso do conector adversativo “mas”em textos escritos por adultos em processo de escolarização

Práticas pedagógicas sob as lentes de uma professora formadora do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa-PNAIC1

Para além da estrutura linguística as (re)leituras de alunos do ensino fundamental sobre “o massacre de alto alegre” a partir das vozes indígenas dos Guajajaras

O ensino de conjunções a partir do texto uma sequência didática para alunos do ensino fundamental

Sociolinguística e ensino diálogos pertinentes

Planejamento didático analisado nas práticas pedagógicas no ensino fundamental

Sequências didáticas no ensino de gêneros textuais

Práticas de letramento no ensino de língua portuguesa táticas para o uso reflexivo do livro didático

Gêneros textuais a escrita da carta argumentativa fundamentada nas sequências didáticas à luz da concepção interacionista e sociodiscursiva da linguagem

O ensinar a produzir textos escritos na educação básica reflexões e práticas no ensino fundamental–anos iniciais

Produção colaborativa de textos multimodais a partir do gênero infográfico digital

Tiras cômicas e charges potencialidades para promover o letramento multimodal

Teorias de currículo e concepções de língua no ensino de língua portuguesa

O ensino dos gêneros textuais na esfera do argumentar da concepção docente ao trabalho realizado

O papel da leitura na aprendizagem de alunos com dificuldades escolares

O papel das HQ’S na alfabetização

O ensino do gênero textual tutorial na perspectiva da prática do letramento digital

A construção de um modelo de análise do gênero artigo acadêmico experimental (AAE) ensinando, negociando e compartilhando conhecimentos

A perspectiva Bakhtiniana dos gêneros discursivos no currículo de língua portuguesa da rede estadual de São Paulo

O SAEP –Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná objetivos, metodologia e concepções de linguagem e de leitura

Relatos de Experiência

O peso silábico no ensino de acentuação gráfica no ensino fundamental II

Dicionários em sala de aula

“É só pra ler ou é pra comer, prô?” a receita como prática significativa de alfabetização e letramento

O debate regrado e a construção de competências e habilidades orais no nono ano do ensino fundamental

Os quadrinhos de Henfil e a formação do leitor crítico na escola

O infográfico na sala de aula uma experiência multimodal

Memórias literárias e resenha crítica no ensino médio

Caracterização e produção do gênero textual crônica

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