Teorias de currículo e concepções de língua no ensino de língua portuguesa

Autores

  • Delane Cristina Galiza Lourenço
  • Nathalia Niely Tavares Alves de Melo

DOI:

https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28325

Resumo

Os estudos de currículo perpassam toda a esfera educacional e influenciam de maneira direta o processo de ensino e aprendizagem em todos os níveis de escolaridade e formação. É mediante esse contexto que realizamos a revisão bibliográfica que se segue, objetivando identificar as relações entre as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas de currículo e as concepções de língua que nortearam e ainda norteiam o ensino de língua portuguesa enquanto língua materna. Tomamos como base o percurso histórico traçado por Marinho (2007), Macedo (2013) e Moreira (1999; 2010; 2012) e Silva (2017), quanto aos estudos de currículo,correlacionando-o às concepções de língua apresentada por diversos autores:MORATO (2004), CORREA (2003), MARCUSCHI (2008) e outros.

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Publicado

2019-09-25