v. 8, n. 2, 2018 – Ensino de Língua Portuguesa

Publicado: 2019-10-09

Apresentação

  • Apresentação

    Acir Mário Karwoski , Rosângela Rodrigues Borges
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28309

Artigos

Relatos de Experiência

  • O peso silábico no ensino de acentuação gráfica no ensino fundamental II

    Laís Lagreca de Carvalho, Flaviane Gonçalves Corrêa
    330-338
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28333

  • Dicionários em sala de aula

    Giovana Rabite Callian
    339-344
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28334

  • “É só pra ler ou é pra comer, prô?” a receita como prática significativa de alfabetização e letramento

    Andreia Suli
    345-351
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28335

  • O debate regrado e a construção de competências e habilidades orais no nono ano do ensino fundamental

    Natália Coêlho Bagagim
    352-360
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28336

  • Os quadrinhos de Henfil e a formação do leitor crítico na escola

    Giovanna Carrozzino Werneck, Priscila de Souza Chisté Leite
    361-371
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28337

  • O infográfico na sala de aula uma experiência multimodal

    Danielle Porto Sylvestre Grijó
    372-380
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28338

  • Memórias literárias e resenha crítica no ensino médio

    Ana Carla Machado, Danilo Augusto da Silva
    381-390
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28339

  • Caracterização e produção do gênero textual crônica

    Clarice de Matos Oliveira
    387-395
    DOI: https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28340