v. 21 n. 2 (2019): Número temático - Professores e professoras de Colégios de Aplicação e suas pesquisas: contribuições para a educação brasileira

A imagem da capa é de autoria de Roberta Medeiros e Toledo, aluna do Ensino Médio do Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF.

Em 1999 foi publicada a primeira edição da Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa sobre Educação, e esse ano completa 20 anos. Para comemorarmos essas duas décadas, decidimos dedicar este número temático às produções científicas de professores e professoras de Colégios de Aplicação vinculados às Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil.  Foram convidadas a contribuir com esta Apresentação as quatro editoras-chefes que assumiram a nobre missão de conduzir a revista ao longo desses anos, preservando o seu caráter plural, democrático e de qualidade. É uma leitura que vale a pena!

Publicado: 2019-12-21

Expediente

Artigos (Fluxo contínuo)

  • Com que passado se constrói um “Future-se” a política de editais como um projeto conformador

    Renata Lucia Baptista Flores
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27727

  • Índios pensando o ensino e questionando às práticas pedagógicas

    Edson Silva
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27711

  • A dialética de ostensivos e não-ostensivos no contexto da álgebra escolar

    Manoel Lucival Silva Oliveira, Gleison de Jesus Marinho Sodré
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27840

  • O tempo integral em questão as percepções do 3° ano do ensino fundamental

    Maria Carolina da Silva Caldeira, Luiz Alberto Ribeiro Dumont, André Faria
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27841

  • Mediação didática em Geografia estratégias de construção do conhecimento escolar no CAp-UFRJ

    Hilton Silva Junior
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27802

  • A influência das avaliações externas no trabalho docente e na significação de qualidade

    Alesandra Maia Lima Alves, Elita Betania de Andrade Martins, Denise Rangel Miranda
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27803

  • Um estudo sobre as contribuições das situações argumentativas para construção e estabilização dos conhecimentos na perspectiva da aprendizagem significativa crítica

    Kátia Aparecida da Silva Aquino, Rayssa Suane de Araújo Lima, Alice Sabrina Ferreira da Silva
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27786

  • Culturas indígenas roraimenses algumas abordagens no 3º ano do ensino fundamental

    Soraya de Araújo Feitosa, Laura Juliana Neris Machado Barros, Sâmella Kalyne Araújo Feitoza
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27045

  • Jogos teatrais e viewpoints convergências conceituais e práticas potentes

    Mariana Silva Oliveira, Luiza Carvalho
    DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27817