O potencial emancipador da educação física escolar
uma análise das possibilidades da apropriação da Teoria Histórico-Cultural
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2026.v28.52461Palavras-chave:
Educação Física, Educação, Teoria Histórico-culturalResumo
Este manuscrito tem como objetivo analisar, à luz da Teoria Histórico-Cultural, as possibilidades de contribuição do ensino da Educação Física Escolar para o processo de emancipação humana da classe trabalhadora, a partir da crítica às bases neoliberais e neoconservadoras que orientam a educação e a Educação Física na sociedade contemporânea. Trata-se de um estudo teórico fundamentado no materialismo histórico, que busca apreender a totalidade das relações sociais, suas contradições e implicações no ensino da cultura corporal. A análise de obras clássicas e produções contemporâneas evidencia que, quando orientado por pressupostos histórico-culturais, o ensino da Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores e do pensamento teórico, superando abordagens empiristas e tecnicistas. Conclui-se que essa perspectiva amplia as possibilidades de formação crítica dos estudantes, ao articular a apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos com a compreensão e transformação da realidade social.
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