“Se movimentar” à emancipação
implicações e (im)possibilidades pedagógicas para estudantes com deficiências
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2026.v28.52402Palavras-chave:
Educação Física escolar, Esporte , DeficiênciasResumo
O texto mergulha no livro Transformação didático-pedagógica do esporte, de autoria de Elenor Kunz, importante teórico da Educação Física escolar no Brasil. Dada a relevância e a fecundidade da obra, surge a possibilidade de problematizar o seu silenciamento acerca dos/das estudantes com deficiências. O autor propõe uma reelaboração do ensino do desporto para as aulas de Educação Física nas escolas, reconhecendo sua potência como fenômeno social. Partindo das proposições de Kunz, o artigo a seguir indaga qual é o (não) lugar oferecido aos alunos e às alunas com deficiências nessa metodologia. Ao fazê-lo, não o faz com caráter condenatório, mas como um lembrete para essa área do conhecimento: tal lacuna ainda precisa ser encarada.
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