O direito de brincar e se movimentar
experiências com a ginástica brincante em uma escola rural de Rio Grande/RS
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2026.v28.52460Palavras-chave:
Educação Física, Educação Infantil, Brincar e Se-movimentar, Ginástica BrincanteResumo
O estudo teve como objetivo compreender os sentidos produzidos nas experiências de brincar e de se movimentar nas aulas de Educação Física, a partir da proposta da Ginástica Brincante na Educação Infantil, em uma escola da zona rural. A abordagem qualitativa, com inspiração etnográfica, foi desenvolvida por meio da observação participante, de registros em diário de campo e de imagens, analisados a partir de episódios de interação. Esta pesquisa fundamenta-se na perspectiva do brincar e se-movimentar, em diálogo com a Sociologia da Infância e com a proposta da ginástica brincante. Os resultados evidenciam que, ao valorizar o brincar, as práticas gímnicas tornam-se experiências significativas, nas quais as crianças assumem o protagonismo, explorando, criando e ressignificando o movimento. Conclui-se que a Ginástica Brincante favorece práticas mais sensíveis, ampliando as possibilidades da Educação Física na Educação Infantil.
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Referências
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