Educação Física e o Currículo Escolar Municipal de Manaus
aproximações com o interacionismo conectado à abordagem construtivista
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2026.v28.52326Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Interacionismo, Abordagem ConstrutivistaResumo
A intensificação da elaboração de currículos escolares, especialmente após a homologação da Base Nacional Comum Curricular (2018), resultou, no município de Manaus, na formulação do Currículo Escolar Municipal – CEM (2021). O estudo parte da constatação de que o documento não explicita a tese interacionista e sua conexão com a abordagem construtivista do processo de ensino com ênfase sociocultural na Educação Física. Diante disso, buscou-se responder à seguinte questão: quais elementos do CEM (2021) permitem aproximá-lo do interacionismo conectado à Abordagem Construtivista na Educação Física? O objetivo foi analisar em que medida o CEM (2021) incorpora elementos dessas perspectivas teóricas. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter documental, com análise de conteúdo. Os resultados indicam aproximações entre o documento e a Abordagem Construtivista na concepção de aluno e na organização das habilidades a partir dos objetos de conhecimento, apontando possibilidades de diálogo com as práticas pedagógicas da Educação Física Escolar.
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