Uma análise das produções bibliográficas envolvendo a gamificação aliada ao Software GeoGebra para o ensino de Funções do Segundo Grau

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/2675-4126.2023.v3.45385

Palavras-chave:

Revisão Sistemática de Literatura, Gamificação, GeoGebra, Funções do Segundo Grau

Resumo

Este trabalho tem por objetivo mapear as produções acadêmicas, identificando e analisando os trabalhos que debatem o uso da Gamificação aliada ao Software GeoGebra para o ensino de Funções do Segundo Grau. Utilizou-se as bases de dados do Portal de Periódico da Capes, BDTD e Google Scholar onde, após todos os critérios de inclusão e exclusão e leitura preliminar, discorreu-se sobre 06 (seis) trabalhos que possuíam aderência com a temática pesquisada e com o intuito de responder a seguinte questão: “Quais as contribuições da Gamificação aplicada no software GeoGebra, para o processo de aprendizagem de Funções do Segundo Grau?”. O resultado revelou uma lacuna na questão de investigação, visto que os trabalhos encontrados tratam da temática para a formação de professores e não para a aprendizagem do educando. Ainda, a gamificação no GeoGebra se mostrou um tema pouco debatido, mas relevante na busca por tornar o software mais atrativo e recepitivo.

Biografia do Autor

Iasmim Henrique Dias, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Mestra em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil (2023) - Pós-Graduada em Gestão Pública Municipal pela Universidade Federal Fluminense, Brasil (2020) - Pós-Graduada em Docência na Administração Pública pelo Instituto Brasileiro de Formação, Brasil (2020) - Pós-Graduada em Metodologia do Ensino de Matemática no Instituto Brasileiro de Formação, Brasil (2020) - Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil (2021)- Bacharel em Administração Pública pela Universidade Federal Fluminense, Brasil (2016)- Funcionária Pública Municipal; Professora e Sócia - Proprietária no curso Ápice Oficina do Saber, atuando diretamente com as áreas de Matemática e Física. Professora de Administração pela FAETEC, sendo responsável direta pelo curso de Assistente Administrativo Interessada nas áreas de Educação Matemática e Metodologias Ativas na Educação.

Liamara Scortegagna, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

Possui graduação em Informática pela Universidade do Contestado - Concórdia (1998;2001), mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006). Atualmente é professor adjunto IV da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, cursando cursos de graduação em Licenciatura em Computação, Ciência da Computação e Sistemas de Informação, bem como nos Mestrados Profissionais em Educação e em Gestão e Avaliação da Educação Pública. Tem experiência na área de Educação e Ciência da Computação, com ênfase em Educação a Distância, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação a Distância, Objetos de Aprendizagem - OA, cursos EAD, Tecnologias na EAD e Tecnologia Educacional.

Referências

BALLEJO, C. C.; BUENO, R. W. DA S; LIEBAN, D. Mathematics Teachers’ TPACK Development Based on an Online Course with GeoGebra. Open Education Studies, v. 3, p. 110-119, 2021.

CHARTERS, S.; KITCHENHAM, B. Guidelines for performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. Technical Report EBSE 2007-001, Keele University and Durham University Joint Report, 2007

DENISOVA, M., GAINUTDINOVA, T., SHIROKOVA, O. Multimedia technologies as a means of introducing game elements in the process of teaching mathematics. Conference 1st-3rd July 2019, Palma, Mallorca, Spain.

KAPP, K. M..The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. Ano: 2012.

KIMESWENGER, B. Identifying and Assessing Quality of Dynamic Materials for Teaching Mathematics / eingereicht von Barbara Kimeswenger (Dissertação), Linz, 2017

LIMA, A. E. O. DE.; PAIVA, R. E. B., OLIVEIRA, R. R. DE, OLIVEIRA, J. L. DE. O software GeoGebra como aporte para o Ensino de Matemática e aplicação em sequências numéricas. Revista Do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, 10(1), 92–107, 2021. Disponível em: <https://doi.org/10.23925/2237-9657.2021.v10i1p092-107> Acesso em: 14 Jul 2021.

PADILHA, R. O desafio da formação docente: potencialidades da Gamificação aliada ao GeoGebra (Mestrado) Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil, 2018.

VENTURA, L. M.; KIRNEW, L. C. P.; BIANCHINI, L. G. B.; DAHER, I. V. Análise de jogos e recursos gamificados utilizados para mediar o processo de ensino-aprendizagem de docentes em curso de formação. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, Brasil, v. 7, p. e131321, 2021. Disponível em: <https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1313.> Acesso em: 20 Jul 2021

Arquivos adicionais

Publicado

2024-08-08

Como Citar

HENRIQUE DIAS, I.; SCORTEGAGNA, L. Uma análise das produções bibliográficas envolvendo a gamificação aliada ao Software GeoGebra para o ensino de Funções do Segundo Grau. Lynx, [S. l.], v. 3, p. 1–7, 2024. DOI: 10.34019/2675-4126.2023.v3.45385. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/lynx/article/view/45385. Acesso em: 22 fev. 2025.

Edição

v. 3 (2023): Fluxo contínuo

Seção

Artigos Originais

Licença

Copyright (c) 2024 Iasmim Henrique Dias, Liamara Scortegagna

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)