v. 2 (2022): Fluxo contínuo

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A partir de 2022 a Revista Lynx passa a ser publicada em fluxo contínuo.

O v. 2, 2022 , primeiro em fluxo contínuo, tem como Editora Convidada a profa. Dra. Carla da Conceição de Lima (GESQ/PUC-Rio) e apresenta artigos dedicados aos Estágios e Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) realizados no âmbito do curso de Licenciatura em Computação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), ofertado na modalidade de Educação a Distância (EAD).

Diagramação: Vitor Knop

 

Publicado: 2022-12-22

Edição completa

Editorial

Artigos Originais

  • Um olhar sobre o estágio supervisionado na Licenciatura em Computação

    Rosilana Aparecida Dias, Josiane Cristina dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39319

  • A Educação Básica e o estágio supervisionado dos estudantes do curso de Licenciatura em Computação da UFJF no contexto da pandemia de COVID-19

    Vitor Fonseca Figueiredo, Camila Gonçalves Silva Figueiredo
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39508

  • A tecnologia da realidade aumentada como recurso didático nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental

    Silvania Maria das Dores Sales, Alessandreia Marta de Oliveira Julio, Rodrigo Luis de Souza Silva
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39425

  • Percepções de alunos do curso de Licenciatura em Computação acerca da utilização de Gamificação na plataforma Moodle

    Daniel Athayde Sabbagh, Rodrigo Luis de Souza da Silva
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39148

  • Os efeitos da gamificação no processo de ensino aprendizagem

    Daniel Gonçalves Pereira, José Maria N. David
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39201

  • O uso da gamificação como prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa através do GCompris

    Rosemeire Pereira de Novaes, Alessandreia Marta de Oliveira, Rodrigo Luis de Souza da Silva
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.40137

  • Pensamento computacional na educação básica e o uso do software Scratch

    Rafael Lauro Brugger, Liamara Scortegagna
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39205

  • AVA e redes sociais em disciplinas de Matemática na graduação à distância

    Ana Carolina da Silva Chagas Rezende
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.38853

  • Educação, pandemia e plataformas digitais: mais conectados ou expostos?

    Kadja Janaina Vieira Pereira
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39505

Relatos de experiência

  • Um relato de experiência sobre o uso do Google Docs na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

    Patricia de Carvalho Candeia Patrocínio
    DOI: https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.40132

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