v. 21, n. 3, out. / dez. 2016

Expediente

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119882

Apresentação

• Apresentação

  Julvan Moreira de Oliveira

  539 - 543

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119880

• Pedagogies Decolonial and Interculturality: Challenges for Education Agenda Anti-Racist

  545-572

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• A Implementação das Leis Nº 10.639/2003 e Nº 11.645/2008 e o Impacto na Formação de Professores

  573 - 606

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• Institutional Groundings for Transformative Work with Students and in Schools

  607 - 626

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119872

• Currículo na Educação Infantil e as Ciências da Natureza: (Re)Educando para a Diversidade Étnico-Racial

  627 - 656

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119873

• Práticas Pedagógicas para a Lei Nº 10.639/2003: A Criação de Nova Abordagem de Formação na Perspectiva das Africanidades

  657 - 684

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119874

• À Sombra do Baobá: A Cultura Negra na Educação Etnomatemática

  685 - 708

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  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119875

• Causos do Imaginário e da Memória Negra: Contribuições para uma Antropologia Educacional

  709 - 734

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• Ferro, Ferreiros e Forja: O Ensino de Química pela Lei Nº 10.639/03

  735 - 768

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• A Filosofia Africana e o Projeto Identitário: Perspectivas e Desafios da Educação no Contexto da Globalização

  769 - 792

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• A Experiência Escolar nas Narrativas de Identidade Étnico-Racial: Estudo Retrospectivo de uma Professora Negra do Município de Juiz de Fora, MG

  793 - 816

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