A tecnologia da realidade aumentada como recurso didático nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/2675-4126.2022.v2.39425

Palavras-chave:

Ensino e Aprendizagem, Geografia, Realidade Aumentada

Resumo

Este trabalho é resultado de uma pesquisa sobre o uso de Realidade Aumentada no ensino de Geografia. A investigação proposta nesta pesquisa focou no processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologia digital, orientada para o ensino de Geografia. Inicialmente um  levantamento bibliográfico para melhor contextualizar o problema foi realizado. Posteriormente, planejou-se um estudo de caso prático envolvendo os  alunos do 6º ao 9º do ensino fundamental da Escola Municipal Professora Áurea Nardelli, situada em Juiz de Fora.  Para este estudo de caso  o aplicativo LandscapAR como apoio às aulas de Geografia da escola supracitada foi selecionado. Em seguida, foi aplicado um questionário aos alunos que participaram da atividade para a realização de uma análise qualitativa. Diante dos resultados obtidos compreendeu-se que o uso da tecnologia da Realidade Aumentada pode auxiliar na aprendizagem de conteúdos abstratos e também é capaz de oportunizar uma aprendizagem contextualizada, interativa e colaborativa.

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Arquivos adicionais

Publicado

2022-12-22

Como Citar

SALES, S. M. das D. .; JULIO, A. M. de O. .; SILVA, R. L. de S. . A tecnologia da realidade aumentada como recurso didático nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental. Lynx, [S. l.], v. 2, 2022. DOI: 10.34019/2675-4126.2022.v2.39425. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/lynx/article/view/39425. Acesso em: 4 fev. 2023.

Edição

Seção

Artigos Originais