v. 22, n. 3, set. / dez. 2017

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Publicado: 2017-12-28

Expediente

  • Expediente

    3-5
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017020007

Apresentação

  • Apresentação

    Aimberê Quintiliano, Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos
    7-8
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017020009

  • A LEITURA NA ESCOLA: DISCUTINDO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES

    9-31
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019732

  • CENÁRIO DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO CONTEXTO DO CAMPO NO ESTADO DO PARANÁ

    32-57
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019747

  • LEITURA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: METACOGNIÇÃO E ENSINO EXPLÍCITO

    58-87
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019857

  • AS PRESCRIÇÕES HIGIENISTAS DE LEITURA E ESCRITA PARA A ESCOLA: 1917-1950

    88-119
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019786

  • LA ENFERMEDAD COMO EDUCADORA. REFLEXIONES EN TORNO AL CÁNCER, LA BIOÉTICA Y LA EDUCACIÓN

    120-145
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019903

  • PEDAGOGIA HOSPITALAR: novos horizontes para o pedagogo.

    146-173
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019740

  • Crianças e adolescentes na Constituinte: fragmentos de luz sobre os invisíveis

    174-199
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019753

  • PRÁTICAS REFLEXIVAS NA AÇÃO DOCENTE: O QUE A FORMAÇÃO CONTINUADA TEM OFERECIDO?

    200-227
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019814

  • AVALIAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM VÍDEO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: um estudo de caso do curso de Especialização do Programa Nacional de formação em Administração Pública

    228-263
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017019805

Permutas

  • Permutas

    269-276
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-52462017020010