v. 24, n. 3, set. / dez. 2019

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Publicado: 2019-12-19

Número completo

Expediente

  • Expediente e sumário

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029287

Apresentação

  • Apresentação

    ANA LUCIA ADRIANA COSTA E LOPES, Ilka Schapper Santos, Maria Renata PRADO MARTIN
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029161

  • DA CLASSIFICAÇÃO DOS INDIVÍDUOS ÀO SEUS DEVIR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029163

  • Adjetivos para qual psicopatologia?

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029167

  • Reflexiones epistemológicas para la formación de educadores especiales

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029234

  • Educação, Patologização e Medicalização: é possível quebrar essa corrente?

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029162

  • O TDAH na França: a experiência das famílias

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029169

  • TDAH NO CONTEXTO ESCOLAR: FRACASSO ESCOLAR OU SUCESSO DO SUJEITO?

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029164

  • Quem é o ingênuo, afinal?

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029155

  • As crianças face a Continuidade e a Descontinuidade da mente: notas em Psicologia Social

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029158

  • Viver e registrar a vida: fronteiras com as crianças e os transtornos do espectro autista

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029165

  • QUEM SÃO OS BEBÊS? PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CONCEITO

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029156

  • Nhem, nhem, nhem, nhem A brincadeira com a linguagem como desvio no encontro dos bebês com os livros

    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-5246029168