O “Império” do livro didático no imaginário dos professores de História.

Abstract

Este artigo foi produzido com base nos dados colhidos em uma pesquisa realizada na cidade do Rio de Janeiro com 100 escolas públicas municipais. Foram entrevistados professores de História buscando perceber  o grau de presença  do livro  didático na sala de aula. Além disso, buscou-se desvendar as formas de acesso, os critérios de escolha e as formas de utilização do livro.  Neste sentido, constatou-se o domínio do livro didático na organização e condução das aulas, revelando o lugar atribuído ao livro pelo professor no seu imaginário social.