NARRATIVAS MULTIMODAIS EM LIBRAS: LITERATURA INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DE LEITURA ENTRE SURDOS

Taynan Alécio da Silva; Giovana  Cristina de Campos Bezerra; João  Paulo Francisco Azevedo

doi:10.34019/1983-8379.2025.v18.49583

Autores

Taynan Alécio da Silva UEM https://orcid.org/0000-0001-8771-0766
Giovana Cristina de Campos Bezerra IFPA - Campus Bragança https://orcid.org/0009-0006-4291-6174
João Paulo Francisco Azevedo SEMED https://orcid.org/0000-0002-1145-5321

DOI:

https://doi.org/10.34019/1983-8379.2025.v18.49583

Palavras-chave:

acessibilidade, educação bilíngue, infância, libras, literatura surda

Resumo

O artigo examina o papel da literatura infantil em Libras como ferramenta para o crescimento de habilidades de leitura entre crianças surdas. Pela análise de histórias multimodais que unem partes visuais, ͏gestuais e textuais, discute-se como estas obras ajudam ͏na inclusão linguística e cultural, respeitando as particularidades da comunidade ͏surda. Pensando que a obtenção da língua escrita por crianças surdas tem desafios específicos, a livraria͏ em Libras surge como um recurso de ensino͏ potente, capaz de mediar o acesso à leitura͏ ͏por meio da Línguas de Sinais. O estudo também fala ͏sobre ideias da͏ edição tecnológica que aumentaram a criação e o movimento dos͏ livros acessíveis, contribuindo para a͏ formação de leitores críticos e independentes. Pensando sobre ͏os ͏afetos͏ dessas histórias na criação da identidade surda e no apoio à educação bilingue, o artigo͏ mostra caminhos para uma prática literária mais inclusiva e ͏atenta ͏às muitas formas de se expressar.

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Biografia do Autor

Taynan Alécio da Silva, UEM

Doutorando e mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá, Brasil.

Giovana Cristina de Campos Bezerra, IFPA - Campus Bragança

Doutoranda em Estudos Linguísticos e Estudos Literários pela Universidade Federal do Pará, Brasil.

João Paulo Francisco Azevedo, SEMED

Mestrando em Science in Emergent Technologies in Education,Estados Unidos.

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