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v. 2 n. 2 (2018): Julho - Dezembro
v. 2 n. 2 (2018): Julho - Dezembro
Publicado:
2018-12-14
Sumário
Sumário
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Editorial
Editorial
Amarildo Melchiades da Silva, Marco Antônio Escher
PDF
Artigos
Algumas ideias do Modelo dos Campos Semânticos a partir de um episódio de uma aula de Trigonometria
Colega e o chuveirinho
Rodolfo Chaves, Lígia Arantes Sad, Alexandre Krüger Zocolotti
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As reflexões teóricas e metodológicas produzidas em um grupo/comunidade sobre a utilização das TICs
Rosana Maria Mendes, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin
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Era uma vez... histórias infantis e matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Luiza Palmira Freitas Botelho, Reginaldo Fernando Carneiro
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Metodologias investigativas para o ensino de matemática em diversidades culturais escolares
Iran Abreu Mendes
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Relatos de Experiência
Vamos brincar, jogar e criar com prazer nas aulas de matemática no curso de Pedagogia!
Sandra Alves de Oliveira
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Resumo das Dissertações e Teses
Dissertações e Teses
Robert Rene Michel Junior
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Idioma
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Español (España)
Português (Brasil)
Informações
Para Leitores
Para Autores
Para Bibliotecários
Palavras-chave
Editorial
Matemática
Ensino de Matemática
GeoGebra
Aprendizagem
Sumário
Engenharia Didática
Teoria das Situações Didáticas
Ensino Fundamental
Mapeamento
Geometria
Resolução de Problemas
Educação matemática
Educação Financeira Escolar
Dissertações e Teses
Investigação
História da Educação Matemática
Produção de significados
Cálculo Diferencial e Integral
Formação de professores
Currículo
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Formação de Professores
Saberes docentes
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Conhecimento matemático
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Educación Matemática
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Educação Financeira
Geometria Analítica
Educação infantil
Educación Infantil
Dissertações
Livro Didático
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Evolução.
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A Educação Matemática Crítica em uma turma do “Novo” Ensino Médio
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Um marco teórico para o Conhecimento Especializado de Professores de Matemática (Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge – MTSK)
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