Era uma vez... histórias infantis e matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Autores

  • Luiza Palmira Freitas Botelho
  • Reginaldo Fernando Carneiro

DOI:

https://doi.org/10.34019/2594-4673.2018.v2.27376

Palavras-chave:

História Infantil, Matemática, Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Resumo

A utilização de histórias infantis e matemática no trabalho do professor em sala de aula permite desenvolver a criatividade e a imaginação dos alunos, trabalhar matemática e língua materna conjuntamente, fazer relação com outras áreas do conhecimento e resolver situações-problema. Esta pesquisa qualitativa tem como objetivo investigar as possibilidades de trabalhar conjuntamente histórias infantis e matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Utilizaram-se, para produção de dados, notas de campo, audiogravações e atividades desenvolvidas pelos alunos. As atividades foram pensadas a partir do livro infantil As centopeias e seus sapatinhos, de Milton Camargo, e desenvolvidas em um 1.° e um 2.° anos do Ensino Fundamental, em duas escolas públicas da cidade Juiz de Fora – Minas Gerais. A análise dos dados evidenciou a participação e o interesse dos alunos, demonstrou ser interessante realizar atividades que tenham como referência histórias infantis; permitiu abordar conteúdos e conceitos matemáticos, mas sem deixar de lado a história; e propiciou uma discussão sobre o que é um problema.

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Publicado

2019-03-14

Como Citar

BOTELHO, L. P. F. .; CARNEIRO, R. F. . Era uma vez... histórias infantis e matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 2, n. 2, 2019. DOI: 10.34019/2594-4673.2018.v2.27376. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/27376. Acesso em: 7 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos