Ser Professor em Portugal
a problemática do acesso à formação/profissão
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30715Palavras-chave:
Ser professor, Acesso, Desenvolvimento profissionalResumo
O presente artigo procura caraterizar e refletir acerca da questão do acesso à formação e à profissão de Ser Professor no atual contexto social e político em Portugal. Para isso, descreve-se o contexto da formação inicial de educadores e professores e sua articulação com o ingresso na profissão. Em sequência, perspetiva-se a atual situação em Portugal, nos seus constrangimentos, desafios e oportunidades. Com um enquadramento em documentação europeia e nacional, traça-se um panorama entre a análise crítica da realidade e as exigências de um processo de desenvolvimento profissional dos professores que para além de atrair as novas gerações, combatam o abandono por meio de políticas de qualificação, credibilização e reconhecimento.
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Referências
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Publicado
2020-06-30
