v. 21, n. 2, jul. / set. 2016

Apresentação

• Apresentação

  André Silva Martins

  291-294

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119721

• Infancia y de/ colonialidad: autorías y demandas infantiles comosubversiones epistémicas

  295-332

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119722

• Subjetividad infantil, lo político y la participación

  333-344

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119723

• O amor de Jesus preenche todos os vazios: os discursos religiosos nas paredes de uma escola de educação infantil em Duque de Caxias (RJ)

  345-364

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119724

• A mediação docente e a experiência de outras feminilidades na infância

  365-396

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119725

• Ensino de filosofia ou o conteúdo da filosofia e a filosofia como conteúdo

  397-422

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119726

• Os notáveis do Instituto de Educação: professores catedráticos do curso Normal nos anos 1950-60

  423-446

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119727

• O trabalho docente na educação infantil: os desafios do processo de profissionalização do ensino

  447-474

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119728

• O programa parfor no contexto do ensino superior: tecendo realidades, desafios e perspectivas

  475-494

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119729

• Tornando-me um professor de biologia: memórias de vivências escolares

  495-522

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119730

Resenhas

• Arte, estética e formação humana: possibilidades e críticas

  Patrícia Martins Gonçalves

  523-529

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119731