v. 21, n. 2, jul. / set. 2016

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Publicado: 2016-09-25

Edição completa

Apresentação

  • Apresentação

    André Silva Martins
    291-294
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119721

  • Infancia y de/ colonialidad: autorías y demandas infantiles comosubversiones epistémicas

    295-332
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119722

  • Subjetividad infantil, lo político y la participación

    333-344
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119723

  • O amor de Jesus preenche todos os vazios: os discursos religiosos nas paredes de uma escola de educação infantil em Duque de Caxias (RJ)

    345-364
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119724

  • A mediação docente e a experiência de outras feminilidades na infância

    365-396
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119725

  • Ensino de filosofia ou o conteúdo da filosofia e a filosofia como conteúdo

    397-422
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119726

  • Os notáveis do Instituto de Educação: professores catedráticos do curso Normal nos anos 1950-60

    423-446
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119727

  • O trabalho docente na educação infantil: os desafios do processo de profissionalização do ensino

    447-474
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119728

  • O programa parfor no contexto do ensino superior: tecendo realidades, desafios e perspectivas

    475-494
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119729

  • Tornando-me um professor de biologia: memórias de vivências escolares

    495-522
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119730

Resenhas

  • Arte, estética e formação humana: possibilidades e críticas

    Patrícia Martins Gonçalves
    523-529
    DOI: https://doi.org/10.22195/2447-524620162119731