Educación Matemática y Ciencia

Autores/as

  • Denizalde Jesiél Rodrigues Pereira UNEMAT https://orcid.org/0000-0003-1442-152X
  • João Carlos Gilli Martins Universidade Federal de Santa Maria/professor aposentado
  • Antenor Parolin Júnior Universidade do Estado de Mato Grosso/Egresso

DOI:

https://doi.org/10.34019/2594-4673.2023.v7.38525

Palabras clave:

Materialismo Histórico Dialéctico, Filosofía de la Ciencia, Educación, Educación Matemática, Indisciplinarización

Resumen

Inicialmente nos preguntamos si la Educación Matemática podía considerarse una ciencia. A partir de esta pregunta, buceamos en autores de Historia y Filosofía de la Ciencia, especialmente Patricia Fara, María Andery y Alan Chalmers para saber qué dicen sobre el tema. Repasamos los grandes clásicos de la historia y las formas en que presentaron sus logros a la humanidad, desde Egipto y Babilonia, pasando por la Antigua Grecia y, sobre todo, con su apogeo con la llegada del conocimiento a Europa, cuando se globalizó y universalizó. Alan Chalmers, a su vez, es convocado, con sus formulaciones categorizadoras, en el campo de la Filosofía de la Ciencia, lectura crítica, levantando pilares y derribándolos uno a uno, desde las contradicciones en sus propios términos. Abordamos Chalmers dos textos críticos, del mismo modo, de Antonio Miguel, y su edificante propuesta conceptual, que consideramos revolucionaria, de indisciplinarización. Al final, ofrecemos respuestas, sobre nuestras indagaciones, basadas en las conclusiones de nuestros autores prioritarios, Chalmers y Miguel.

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Biografía del autor/a

Denizalde Jesiél Rodrigues Pereira, UNEMAT

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1987), especialização em Pós-Graduação em Cinema pela Universidade de Cuiabá(2088), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho(1995) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas(2005). Atualmente é Professor Assistente da Universidade do Estado de Mato Grosso, Professor do Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Coordenador de Subprojeto do Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Membro de corpo editorial do Livro do PIBID da UNEMAT e Revisor de periódico da Revista da Faculdade de Educação - UNEMAT. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Atuando principalmente nos seguintes temas:Democracia, Educação Matemática, História de Instituições, Materialismo Histórico Dialético, Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 

João Carlos Gilli Martins, Universidade Federal de Santa Maria/professor aposentado

Possui mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1991) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (2005). Atualmente é professor associado I, da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: matemática dos processos de difusão e convecção, filosofia das ciências e da matemática, história da matemática, formação de professores. 

Antenor Parolin Júnior, Universidade do Estado de Mato Grosso/Egresso

Graduado em Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês. Professor de Língua Portuguesa e Literatura em escolas públicas e rede privada do Estado de São Paulo

Citas

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Publicado

2023-04-03

Cómo citar

PEREIRA, D. J. R.; MARTINS, J. C. G. .; PAROLIN JÚNIOR, A. Educación Matemática y Ciencia. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 7, n. 1, 2023. DOI: 10.34019/2594-4673.2023.v7.38525. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/38525. Acesso em: 15 may. 2024.