A DOCÊNCIA EM TEMPOS DE CAOS

EFEITOS DA PANDEMIA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Resumo

Neste trabalho é apresentado o desenvolvimento de uma pesquisa que tem como objetivo compreender as abordagens e métodos pedagógicos dos docentes atuantes nos níveis de ensino básico e superior. O estudo baseia-se na reflexão da atuação docente em contexto pandêmico entre os anos de 2020 e 2022, marcada pela implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Neste contexto, emerge a seguinte indagação: como a pandemia afetou a prática docente? Temos como base teórica os estudos de Deleuze (1987), Deleuze e Guattari (1995; 2010) e Corazza (2013). Tratamos de explorar as possibilidades pedagógicas executadas em meio ao ERE e pensar sobre seus impactos na vida docente. Utilizamos como metodologia, numa primeira etapa, a revisão bibliográfica a nível nacional, realizada em quatro bases de dados (Google acadêmico, Scielo, Portal da Capes e Academia.edu). A partir de critérios de exclusão e inclusão predefinidos, foram estudados 21 artigos que relatam a atuação docente no ERE, destacando os resultados na educação básica e no ensino superior. Na segunda etapa, realizamos um evento de extensão que proporcionou espaço para o relato de experiência de quatro professoras. Esta ação oportunizou observar o panorama das práticas pedagógicas criadas no ERE em contexto local, analisando, conjuntamente, com os achados da revisão bibliográfica. Deste modo, a pesquisa propõe uma reflexão sobre a reafirmação da posição docente através dos atos de resistência que envolvem seu fazer, visando sua continuidade através do mapeamento cartográfico dos processos inventivos docentes.