As crianças face a Continuidade e a Descontinuidade da mente: notas em Psicologia Social

Autores

  • Daniela Barros da Silva Freire Andrade Universidade Federal de Mato Grosso
  • Clarilza Prado de Souza PUCSP/NEAR
  • Susana Seidmann UBA/UB

DOI:

https://doi.org/10.22195/2447-5246029158

Resumo

Este artigo propõe reflexões em torno das teses de continuidade e descontinuidade da mente, para analisar alguns de seus impactos na Psicologia Social de Moscovici e na Psicologia da Infância. Para tanto, analisa a ação de themata de base conforme Serge Moscovici, Vignaux (1994) e Ivanna Marková (2006) na construção de saberes científicos. Objetiva, por meio da ideia de múltiplos ordenamentos da realidade, como sugere Tambiah (2013), e da noção de polifasia cognitiva, anunciada por Moscovici (1978), questionar o estatuto social da criança como sujeito de representações sociais.

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Publicado

2019-12-02

Como Citar

Barros da Silva Freire Andrade, D., Prado de Souza, C. ., & Seidmann, S. . (2019). As crianças face a Continuidade e a Descontinuidade da mente: notas em Psicologia Social. Educação Em Foco. https://doi.org/10.22195/2447-5246029158

Edição

v. 24, n. 3, set. / dez. 2019

Seção

Artigos

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