DEFICIÊNCIA E CLASSE SOCIAL

UMA ABORDAGEM INTERSECCIONAL EM DIÁLOGO COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

Autores

Resumo

O artigo apresenta uma abordagem interseccional entre deficiência e classe social em diálogo com o pensamento de Paulo Freire. Neste momento sombrio que o país atravessa, com reflexos no campo da educação e dos direitos humanos, trazer Paulo Freire à cena, representa um outro olhar sobre a inclusão e as pessoas com deficiência. A argumentação presente no texto se referenciou nas obras: Educação e Mudança; Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa; Pedagogia do oprimido e Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. A metodologia baseou-se no estudo e na leitura, na íntegra, das obras citadas e na construção de relações entre os princípios pedagógicos presentes nas obras de Freire e os pressupostos que norteiam a inclusão educacional de pessoas com deficiência, recortada pelo marcador socioeconômico. Nossa premissa é que a inclusão exige a construção de outro paradigma pedagógico, em que o anticapacitismo, o respeito, a aceitação e o reconhecimento da diversidade são princípios pedagógicos inegociáveis.

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Biografia do Autor

Katiuscia Cristina Vargas Antunes, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professora Adjunta da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF. Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE/UFJF. Lider do grupo de pesquisa Culturas, Políticas e Práticas em Inclusão em Educação. Juiz de Fora/MG, Brasil.

Elita Betânia de Andrade Martins, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professora Adjunta da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF. Doutora em Educação pela UFJF. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE/UFJF. Coordenadora do grupo de pesquisa GESE. Juiz de Fora/MG, Brasil.

Capa do volume 27 da revista EduFoco

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Publicado

2022-12-28

Como Citar

Antunes, K. C. V., & Martins, E. B. de A. (2022). DEFICIÊNCIA E CLASSE SOCIAL: UMA ABORDAGEM INTERSECCIONAL EM DIÁLOGO COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE. Educação Em Foco, 27(1), 27052. Recuperado de https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/38577

Edição

v. 27 n. 1 (2022): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

Licença

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