DEFICIÊNCIA E CLASSE SOCIAL

UMA ABORDAGEM INTERSECCIONAL EM DIÁLOGO COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

Resumen

El artículo presenta un enfoque interseccional entre discapacidad y clase social en diálogo con el pensamiento de Paulo Freire. En este momento oscuro que atraviesa el país, con reflexiones en el campo de la educación y los derechos humanos, traer a Paulo Freire a la escena representa otra mirada a la inclusión y las personas con discapacidad. La argumentación presente en el texto está referenciada en las obras: Educação eChange; Pedagogía de la autonomía: conocimientos necesarios para la práctica educativa; Pedagogía del oprimido y pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. La metodología se basó en el estudio y lectura, en su totalidad, de los trabajos citados y en la construcción de relaciones entre los principios pedagógicos presentes en los trabajos de Freire y los supuestos que orientan la inclusión educativa de las personas con discapacidad, señalados por el marcador socioeconómico. Nuestra premisa es que la inclusión prescinde de la construcción de otro paradigma pedagógico, en el que la anti-capacitación, el respeto, la aceptación y el reconocimiento de la diversidad son principios pedagógicos innegociables.