HIDDEN DANGERS

COVID-19, COMMODIFICATION, AND THE LOSS OF CRITICAL EDUCATION

Authors

  • Michael W. Apple University of Wisconsin-Madison
  • Luciano Carlos Mendes Freitas Filho (Tradutor) Instituto Federal da Bahia - IFBA

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.37954

Abstract

In this essay, Michael W. Apple problematizes the current advances of conservative groups to educational policies, especially those aimed at homeschooling/homeschooling, during the COVID-19 pandemic. Throughout the text, there is a reflection on some political-epistemological "dangers" and their effects on the contemporary educational scenario that, a priori, according to the author, are not being discussed with the necessary emphasis. What effects can such policies – closely related to business reformist demands – provide for schooling and teaching practice in the classroom? How have they mobilized practices of commodification/commodification of the school curriculum? The author also provokes educators and scholars in education, calling on everyone to "uncross their arms" in defense of a critically democratic education.

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Author Biography

Michael W. Apple, University of Wisconsin-Madison

Michael W. Apple é ocupante da cátedra John Bascom de Currículo, Ensino e de Estudos de Política Educacional da Universidade de Wisconsin-Madison, EUA, distinção recebida em reconhecimento às excepcionais contribuições de docente para sua área de atuação. É também doutor Honoris Causa pela Universidade da Corunha, Espanha e Professor Visitante na Universidade de Manchester. Seus livros recentes incluem: A educação pode mudar a sociedade?; A Luta pela democracia na educação: Lições de realidades sociais; Disrupting Hate in Education: Teacher Activists, Democracy, and Global Pedagogies of Interruption (ainda sem versão em português); e a 4ª edição de seu texto clássico Ideologia e Currículo.

Capa do volume 27 da revista EduFoco

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Published

2022-07-13

How to Cite

Apple, M. W., & Freitas Filho, L. C. M. (2022). HIDDEN DANGERS: COVID-19, COMMODIFICATION, AND THE LOSS OF CRITICAL EDUCATION. Educação Em Foco, 27(1), e27026. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.37954

Issue

Vol. 27 No. 1 (2022): Fluxo Contínuo

Section

Ensaios

License

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