THE ROMANTIC SCIENCE

SUBSIDIES OF THE HISTORIC-CULTURAL THEORY TO EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.37223

Abstract

The following paper aims at reflecting the fundamentals of another way of making science opposite to the biological-evolutionary argument present in the current psychology. In the face of this challenge, the historic-cultural theory is used as a support, which comes from the debate of how social and biological aspects are deeply connected to human development. It's important to highlight that the social context of social breakup during the Russian revolution in 1917 allowed the formulation of principles to think human development, a turning point to new philosophical and methodological bases to education would be created. Theoretical concepts supported by A. R. Luria and L. S. Vygotsky, Soviet classical thinkers who, based on the Marxist epistemology dedicated to a new project of a human being favorable to a conscientiousness connected to culture and their surroundings. The effort consists of understanding the conceptual trajectory of romantic science and the developments of cultural-historic theory to the human being development processes.

 

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Author Biographies

Vinícius de Luna Chagas Costa, Universidade Federal Fluminense

Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Nova Iguaçu (RJ). Professor de Geografia na rede privada da cidade do Rio de Janeiro. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense - Linha de Pesquisa Linguagem, Cultura e Processos Formativos (2020). Mestre em Educação pelo PPGEduc - Programa de Pós- Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da UFRRJ, da linha III Educação e Diversidades Étnico- Raciais (2020). Especialista em Filosofia pela Universidade Gama Filho (2010). Pedagogo pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Geógrafo pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2017). Participa do Grupo de Pesquisa e Estudos em Geografia da Infância - GRUPEGI (CNPq/UFF-UFJF) sob liderança do Professor Doutor Jader Janer Moreira Lopes. 

Jader Janer Moreira Lopes, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Professor. Graduated in Geography from the Federal University of Juiz de Fora (1989), Master's in Education from the Federal University of Juiz de Fora (1998), PhD in Education from the Fluminense Federal University (2003)
Capa do volume 27 da revista EduFoco

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Published

2022-08-31

How to Cite

Costa, V. de L. C., & Lopes, J. J. M. (2022). THE ROMANTIC SCIENCE : SUBSIDIES OF THE HISTORIC-CULTURAL THEORY TO EDUCATION. Educação Em Foco, 27(1), 27039. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.37223

Issue

Vol. 27 No. 1 (2022): Fluxo Contínuo

Section

Artigos

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