READING AND WRITING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

STORIES AS INSERTION STRATEGY IN THE WRITTEN UNIVERSE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.36108

Abstract

This article presents data from a qualitative research that aimed to understand the reading and writing practices developed in a kindergarten school in Rio Grande, RS-Brazil, in 2020. Through a documentary research, the school's publications on its Facebook profile were analyzed, in which it was possible to follow the efforts of the teachers and the pedagogical team to maintain the contact with children (mainly through video calls) and promote meaningful activities during remote teaching. Additionally, it was possible to notice that the telling and reading of stories for and by children is a frequent practice in the recorded school’s activities. The observed practices indicate that reading and writing are present since kindergarten, without there being a mechanistic teaching. Written language is present in a context of interactions, play and enchantment, that is, in a context of literacy.

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Author Biographies

Carolina dos Santos Espíndola, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU da Universidade Federal do Rio Grande - FURG vinculada à linha de Formação de Professores e Práticas Educativas. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Gabriela Medeiros Nogueira, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas – UFPEL. Realizou Pós-doutorado na University of Illinois at Urbana-Champaign – UIUC, em 2016 e na University of Canterbury – UC na Nova Zelândia, em 2019. Professora no Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e no Programa de Pós-graduação em Educação da mesma universidade. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e letramento – GEALI, é pesquisadora no Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância – NEPE/FURG e no Grupo de pesquisa em História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares – HISALES/UFPEL.

Capa do volume 27 da revista EduFoco

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Published

2022-03-15

How to Cite

Espíndola, C. dos S., & Nogueira, G. M. (2022). READING AND WRITING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: STORIES AS INSERTION STRATEGY IN THE WRITTEN UNIVERSE. Educação Em Foco, 27(1), 27019. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.36108

Issue

Vol. 27 No. 1 (2022): Fluxo Contínuo

Section

Artigos

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