DIGITAL LITERACIES POTENTIALIZED BY HYBRID FORMATIVE ENVIRONMENTS

Authors

  • Leila Santos de Santana
  • Miriam Maia do Amaral Fundação Getulio Vargas

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30430

Abstract

In this article, the authors reflect how digital literacies are enhanced, from hybrid formative environments, in the context of EJA. In line with theprinciples of multi-referential cyber-research-training (Ardoino, 1998; Santos,E., 2019) and the approach to everyday life (Certeau, 2013, Alves, 2008), they discuss topics such as hybrid formative processes and environments (Pineau,1998; Santos , R., 2015) and digital literacies (Rojo, 2012, 2013). Curriculum acts, supported by different devices, gave rise to different literacies, expressed inauthorial narratives, based on arguments, improvisations and the role of practitioners.

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Published

2020-05-03

How to Cite

Santos de Santana, L., & Maia do Amaral, M. (2020). DIGITAL LITERACIES POTENTIALIZED BY HYBRID FORMATIVE ENVIRONMENTS. Educação Em Foco, 25(1), 29–45. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.30430

Issue

v. 25, n. 1, jan. / abr. 2020

Section

Artigos

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