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Estrategias de enseñanza

algunas concepciones en la aplicación de GV / GO y Brainstorming con academicós Pedagogía

Autores/as

Claudionor de Oliveira Pastana Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Matemática, Macapá, Amapá, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0412-8357
Danielly Foro do Espírito Santo Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Pedagogia, Macapá, Amapá, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3005-3547
Isete da Silva Sousa Governo do Estado do Amapá, Escola Estadual General Azevedo Costa, Macapá, Amapá, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1859-7955

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2022.v12.34684

Palabras clave:

Estrategia de enseñanza, Lluvia de ideas, GV/GO

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar la aplicación y los resultados de las estrategias de enseñanza GV / GO y Brainstorming, como resultado de la realización de una práctica pedagógica desarrollada con estudiantes del Grado en Pedagogía de una Universidad Estatal ubicada en la ciudad de Macapá - AP. Las actividades se llevaron a cabo en seis clases de la disciplina de Estadística aplicada a la Educación, en el año académico de 2018. En la discusión, problematización y exploración, utilizamos como tendencia docente la Filosofía de la Educación Matemática, a través de estrategias de enseñanza con temas relacionados con la alfabetización matemáticas. Los resultados corroboraron para verificar que los estudiantes no estaban al tanto de la estrategia de enseñanza de GV / GO y que habían participado en actividades usando Brainstorming. Descubrimos que los estudiantes mostraron una mayor articulación y comprensión del dominio teórico del conocimiento matemático y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, al usar estrategias diferenciadas.

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Biografía del autor/a

Claudionor de Oliveira Pastana, Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Matemática, Macapá, Amapá, Brasil

Graduado em Matemática (UNIFAP). Especialista em Docência do Ensino Superior (META). Mestre em Ensino de Ciências Exatas (UNIVATES). Doutor em Ensino (UNIVATES). Professor Adjunto IV do Colegiado de Licenciatura em Matemática, da Universidade do Estado do Amapá (UEAP). Funcionário Público, pertencente ao quadro do Governo do Estado do Amapá, na função de Professor de Matemática, enquadrado na Secretária de Estado da Educação (SEED). Professor de Matemática e Estatística na Universidade do Estado do Amapá (UEAP).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5729882279370007

Danielly Foro do Espírito Santo, Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Pedagogia, Macapá, Amapá, Brasil

Graduada em Pedagogia (UEAP). Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Amapá (UEAP).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3520448733234512

Citas

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Publicado

2022-05-25

Versiones

2022-09-26 (2)
2022-05-25 (1)

Cómo citar

Pastana, C. de O., Santo, D. F. do E., & Sousa, I. da S. (2022). Estrategias de enseñanza: algunas concepciones en la aplicación de GV / GO y Brainstorming con academicós Pedagogía. Pesquisa E Debate Em Educação, 12(1), 1–13, e34684. https://doi.org/10.34019/2237-9444.2022.v12.34684