Pesquisa e Debate em Educação

Relato de experiência

Ana Clara de Arruda Nunes — 2024-06-25

O presente trabalho refere-se a um relato de experiência sobre atividades realizadas nas turmas de educação infantil e primeiro ciclo do ensino fundamental, em duas escolas municipais de uma cidade do interior de Goiás, por alunas do curso de Psicologia da Universidade Federal de Catalão. O objetivo do presente estudo busca demonstrar a importância das escolas de fato discutirem sobre as questões étnico-raciais, diversidade e respeito, de maneira didática, lúdica, com criticidade. Tal demanda está posta no cotidiano das crianças, sendo necessária a interposição das(os) educadoras(es) para propiciar sentidos e significados a essas temáticas de modo que não reproduzam preconceitos. O referencial teórico utilizado é a Teoria Histórico-Cultural, que compreende o desenvolvimento infantil de forma processual e ancorado nas mediações sociais, históricas e culturais. Concluiu-se ser essencial que a psicologia escolar rompa com a visão estereotipada de sua práxis no contexto educacional, promovendo vivências transformadoras para toda a comunidade escolar.

As mídias nos documentos oficiais do Ensino Médio

Samanda Nunes Sales — 2024-05-30

A investigação teve como objetivo central verificar como os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular inserem o uso das mídias no processo educacional do campo das ciências naturais. Diante disso, a investigação é qualitativa e, como procedimento técnico-analítico, utilizou-se a Análise de Conteúdo de Bardin. Verifica-se que, nos documentos, a utilização das mídias e o seu uso crítico são apontados, contudo, não é apresentado os conhecimentos necessários que os estudantes precisam construir para julgarem a credibilidade e confiabilidade das informações disseminadas nas mídias. Dessa forma, ao identificar essas ausências, sugere-se que o estudo das questões sobre o consenso científico, a expertise, a credibilidade, as credenciais e os conflitos de interesses do porta-voz são fundamentais para que os estudantes saibam julgar a confiabilidade e credibilidade de uma afirmação.

A distribuição de matrículas no ensino superior presencial em Minas Gerais

Ana Paula Guedes Henrique — 2024-03-07

O objetivo desta pesquisa é analisar a formação socioeconômica do estado de Minas Gerais e relacioná-la com as características de perfil dos estudantes matriculados em instituições de ensino superior presenciais no ano de 2018. Como resultado notamos que nas regiões concentradas ao norte do estado, pobres e com população em sua maioria negra o ensino superior apresentou menores taxas de matrículas e se revelou ausente em determinadas microrregiões. Nessas áreas a presença de estudantes negros e do sexo feminino é superior. Já nas regiões mais ao sul do estado, com altas taxas de matrículas, os estudantes brancos estavam em maioria. No setor público dessas regiões a prevalência foi de estudantes do sexo masculino e brancos, já no privado os grupos com maiores percentuais de estudantes brancos do sexo feminino. Nossos resultados demonstraram que o estado de Minas Gerais é marcado por aquilo que chamou de “divisão racial do espaço”, extremamente desvantajosa para a população negra.

Efeitos sonoros a partir de arcos voltaicos

José Milton Ferreira Júnior — 2024-05-25

Os conteúdos estudados na engenharia elétrica, em específico na disciplina de eletromagnetismo, apresentam um alto nível de abstração, tornando o aprendizado complexo e, por vezes, com baixo rendimento de aprendizado. Nesse contexto, o presente trabalho traz uma proposta de construção e abordagem didática de uma máquina de arcos voltaicos baseada na bobina de Tesla, que, por meio de interações sonoras associadas às suas frequências, visa apresentar os conceitos teóricos de forma prática e lúdica, tornando o conteúdo mais plausível e verossímil. Destarte, este estudo tem como objetivo apresentar, a partir de uma abordagem experimental, a teoria da indução eletromagnética, os aspectos teóricos e práticos envolvidos na elaboração e execução do projeto descrito, além de propor métodos de abordagem e avaliação formativa que buscam o desenvolvimento da autonomia e da participação ativa e cooperativa do estudante.

Crianças e o ensino remoto no contexto da pandemia

Ana Lucia Rodrigues Cardoso Abrantes — 2024-06-21

O presente artigo por objetivo investigar como as crianças foram ouvidas no período do ensino remoto, instituído pelo setor educacional durante a pandemia de covid-19, nos anos de 2020 e 2021. Trata-se de um estudo bibliográfico realizado a partir de levantamento de pesquisas e artigos científicos que abordaram a temática no período. Foram encontrados quatorze trabalhos, entre eles um que ouviu as crianças. Concluiu-se que a suspensão das aulas afetou os diversos segmentos da comunidade escolar e influenciou o aprendizado das crianças. O setor privado estava melhor preparado que o público, e as crianças com maior vulnerabilidade econômica foram mais prejudicadas. Assim, observaram-se desafios na adaptação dos segmentos que compõem a escola e constataram-se dificuldades enfrentadas pelas crianças. A partir dos resultados da pesquisa, ressalta-se a importância da escuta das crianças, a fim de estruturar ações que superem obstáculos como os surgidos ao longo da vigência do ensino remoto

Contribuições do entrelaçamento entre a maiêutica socrática e a pedagogia freiriana para o ensino

Luana Kunzler — 2024-06-21

Este artigo é um oriundo de uma dissertação de mestrado, cujo objetivo da pesquisa foi inves-tigar contribuições do entrelaçamento entre a maiêutica socrática e a pedagogia freireana para o ensino. Pesquisa qualitativa, bibliográfica e de campo, neste trabalho sintetiza-se resultados da pesquisa bibliográfica. Realizou-se análise textual discursiva. Do entrelaçamento das principais obras de Platão, sobre Sócrates, e de Paulo Freire, emergiram quatro categorias, denominadas princípios pedagógicos: o diálogo; a libertação; professor “fecundador” e “parteiro” e centralidade no aluno. A partir da análise das obras e do aprofundamento dos princípios, conclui-se que Sócrates e Paulo Freire, em contextos históricos distantes, apresentam metodologias a contribuir para o desenvolvimento de um ensino fomentador de sujeitos críticos. Entende-se que este estudo auxilia a enfrentar os diversos desafios no ensino brasileiro, podendo inspirar outros professores a fecundar e a partejar novas possibilidades pedagógicas, além de fortalecer a compreensão que o ensino pode ser libertador.

A experimentação como abordagem avaliativa no ensino de química

Elivelton Santos da Silva — 2024-06-03

O presente trabalho consiste em apresentar os resultados de um levantamento bibliográfico dos anais publicados no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) entre os anos de 2015 a 2019, com finalidade de abordar suas percepções quanto à avaliação e a utilização da experimentação como instrumento avaliativo. A pesquisa é qualitativa e segue princípios de estudos de revisão de literatura. O levantamento dos trabalhos sobre tal estratégia didática foi delineado com a seguinte questão de pesquisa: “Como as atividades experimentais no ensino de ciências têm sido apresentadas, enquanto instrumento avaliativo em trabalhos do ENPEC, entre os anos de 2015 e 2019?”. Foram analisados 8 trabalhos. Foi possível verificar que poucos trabalhos estão alinhados com a avaliação formativa e diagnóstica, o que aponta para reflexões que o instrumento avaliativo realizado em atividades experimentais, majoritariamente, é o relatório tradicional.