Teaching strategies
some conceptions in the application of GV / GO and Brainstorming with Pedagogy academics
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2022.v12.34684Keywords:
Teaching Strategy, Brainstorming, GV/GOAbstract
This work aims to present the application and the results of the teaching strategies GV / GO and Brainstorming, resulting from the realization of a pedagogical practice developed with students of the Pedagogy Degree Course of a State University located in the city of Macapá - AP. The activities were carried out in six classes of the discipline of Statistics applied to Education, in the academic year of 2018. In the discussion, problematization and exploration, we used as a teaching trend the Philosophy of Mathematics Education, through teaching strategies with themes involving literacy mathematics. The results corroborated to verify that the students were unaware of the GV / GO teaching strategy and had participated in activities using Brainstorming. We found that the students showed greater articulation and understanding of the theoretical domain of mathematical knowledge and its importance in the teaching and learning process, when using differentiated strategies.
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